2016年江蘇高考命的這道作文題目頗有特點。文字少，敘述簡明，含意豐富，給人聯想想象空間大。下面是小編整理的江蘇高考作文題目及範文，歡迎大家參考!
【作文題目】
根據以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少於800字的文章，字體不限，詩歌除外。
俗話說，有話則長，無話則短。有人卻說，有話則短，無話則長——別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯，有時則是創新意識的閃現。
【審題分析】
2016年江蘇高考命的這道作文題目頗有特點。文字少，敘述簡明，含意豐富，給人聯想想象空間大。這似乎是江蘇省語文高考命題的一貫風格。今年的作文試題又好像以自說自話的方式總結他們多年來的命題特點，以此形成了作文題目。
“有話則長，無話則短”是一句老俗語，大家已經理解其內容含意。按這個俗語傳統，有話的時候就多說，無話的時候就少說。一要看環境抓機會，二要說正確有分寸。作文命題顯然不想在這裏糾纏，也擔心考生在這個角度用功。他們的目的是引導創新。妙在還有下一句，有人說“有話則短，無話則長”，這是打開話題的鑰匙。這一提示不得不讓人思緒萬千。結合後邊文字“無話的時候也要說出自己的見解”和“在這個時代，是彰顯個性還是提倡創新”的進一步提示之下，作文命題內容意圖越來越明顯。在這個日新月異、快速發展的新時代，在這個社會開放程度越來越大、發表見解越來越容易的`今天，人們說話的目的到底爲了什麼?是彰顯個性還是提倡創新?這不能不讓人思考。在有話可說的時候發表見解不要限於傳統、常規，要能夠恰如其分，當短則短。而在無話的時候不僅要敢於發表見解，還要能夠打破常規，言而有據，言之有理，知無不言，言辭盡意。要明確的是，在彰顯個性刷存在感和提倡創新打破常規之間，你可以任意選擇，但在話語意義把握方面亦不可喪失價值。也就是說，你要用話語權彰顯個性，同時更重要的是，你還要具有運用話語權創新價值和意義的能力。因爲，標新未必是創新，個別未必是個性。一切以社會發展、科技進步的價值和意義爲指歸。
然而不論寫什麼都必須具有辯證思考的過程和能力，立足點要清晰，思維要全面，要體現辯證思維。“個性”或“創新”這個口袋都很大，什麼東西都能往這個筐裏放。聰明的考生，知道要把口子切小，重點放在怎樣保持個性、怎樣創新上。而在這之前，要給“個性”和“創新”要有自己的定義。可從反面的角度說，什麼不是個性，什麼不是創新，我們要真正的個性，要真正的創新。爲了穩妥，考生只可選一個角度深入細說，要麼說個性，要麼說創新，切不可兩者混說，面面俱到，結果弄成四不像，什麼都說了，什麼都沒說清。
創新與個性也是可融合的。把兩者結合起來，可以確立“牢牢把握自己的話語權”的觀點，小到個人，大到國家，都是如此。“一帶一路”的提出，南海風雲，只要稍微關心時事，都知道話語權的重要性。由此可以看出，要想把作文寫好，不關心時事，是不容易寫好的。
“寫800字作文”沒有限制文體，所以考生可以寫成記敘文，議論文，甚至其他文體，如小小說、散文等。不過，一般情況下，寫成規範議論文可能更容易些，但正因爲如此，寫成議論文可能不容易得高分。建議寫作基本功強的學生，不妨展示個性，有創新精神，寫成記敘文，甚至寫成小說、詩歌，也未嘗不可。
點評：
江蘇卷的作文一直以來都是與其他省份乃至全國卷迥異，人家是材料作文的時候，江蘇卷是命題作文，等到今年全國捲開始向材料加命題的方向轉變的時候，它卻變成純材料作文了，這就是個性所在吧。本次作文所給的材料是從俗話說起，“有話則長，無話則短”，這是通常思維，也是慣性思維;“有話則短，無話則常”，這是從“別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說”這個角度闡釋的。前者是中規中矩，後者是個性的彰顯、創新意識的閃現。
現實生活中彰顯個性的現象很多，可以從正面解讀其展現出的獨特魅力，也能從反面顯示出其怪異的取向。關鍵是看待的角度。
立意的時候，考生可以抓住關鍵句“別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說”“有時這是個性的彰顯，有時則是創新意識的閃現”來確定立意，比如“彰顯個性”“創新與守規”等。
選用文體的時候，考生可以選擇記敘文，從正面彰顯人的個性魅力和創新意識，也可以從反面用諷喻的形式發人深思;同樣考生也可以選擇議論文，藉助論述闡述“創新”和個性的魅力。
點評：
今年的作文題仍是材料作文，材料以俗話“有話則長，無話則短”引出“有話則短，無話則長”這一話語，進而拓展到“個性”與“創新意識”。“有話則短”，是不走尋常路、避免無謂的重複之意;“無話則長”，是在衆人覺得“無話可說處”獨出機杼、充分表達己見，在衆人無所發現處有所發現和思考。需要注意的是，“有話則短，無話則長”如果流於表面，不管有理沒理都要對着幹，那就不是“個性的彰顯”而是另一種盲從，不是“創新意識的閃現”而是另一種重複。
材料切合考生年齡與思維實際，具有較大的發揮空間，考生既可以當作俗話來解讀，也可以當作格言來闡釋;既可以討論年輕人所熱衷的“不走尋常路”的個性彰顯主題，也可以結合藝術、哲學、科學等領域的例證，總結、昇華出對於創新意識的思索。材料適合寫不同的體裁：可以就材料所提示的多個維度做辯證思考，寫議論文;也可以選擇恰當的名人故事或自己的親身經歷作鋪陳生髮，寫記敘文;還可以抒發一些別人所未發之情，寫抒情散文……
作文題的命題思路延續了江蘇高考(精品課)作文數年來一貫的風格，學生易於上手;材料的開放性既引領不同層次的考生各顯神通，也利於考生選擇自己擅長的文體寫作;材料本身既有內在的辯證性，又指向“個性的彰顯”和“創新意識的閃現”，引導考生辯證地看待問題，在此基礎上發展個性和培養創新思維，對考生的人生成長有積極意義，體現了鼓勵創新、彰顯個性的時代特點。
