在日復一日的學習、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編幫大家整理的小馬的作文8篇，希望對大家有所幫助。
小馬的作文 篇1
小馬鹿歡快地叫着，一跛一瘸地跑向母親。大馬鹿用舌頭舔着小馬鹿。小馬鹿緊緊地靠在母親身邊，大眼睛一眨不眨地朝我們張望。小馬鹿的兩隻圓溜溜、水汪汪的眼睛直直地注視着它的母親，在說：“媽媽，這些人是來幹嘛的，我爲什麼會被救上來？”大馬鹿笑了笑，說：“那些人是山裏的獵人。我被他們從狼的爪牙下救出來後，我就帶他們來到了這棵老柞樹下的小坑旁，讓他們把你從坑裏救出來。”“他們可比狼好多了，不但不會吃掉我們，反而還幫助我們呢！幸好我沒有摔傷，如果你再不帶幫手來的話，我可能就會變成野狼的盤中餐了呢！”小馬鹿咕噥道。“寶貝，我可想你了，”大馬鹿親切地說道，“我都不知道該怎麼辦，幸好我遇到了他們，不然我們永遠也不能相聚了！”
“媽媽，能不能替我向他們道個謝？我想謝謝他們救了我的命。”小馬鹿撒嬌道。“當然可以，我隱約聽到他們也誇我們‘母子情深’呢！他們還說：‘如果那隻馬鹿沒有帶我們去救它的孩子的話 ，有可能它就再也見不到它的孩子了。’”大馬鹿擡頭望着那兩個獵人遠去的方向說道。
“那麼，媽媽，不僅是他們救了我，你也救了我嘍，我也要感謝你！”“沒關係，一個媽媽這樣做是應該的，即使我死了也值得。”大馬鹿有些激動地說道。
小馬的作文 篇2
一天，天氣晴朗，萬里無雲。白雲在空中飄浮着，像一朵朵綻開的花。
在大森林裏，動物們都出來玩耍了，寂靜的森林一下子喧鬧起來了。你看，小馬、小兔、小狗他們在一起嘀哩咕嚕說些什麼呢？哦，原來他們想趁這大好天氣上山摘果子吃呢！他們說走就走，一路上，他們邊走邊玩，眼看就要到山腳下了。突然，前面出現了一條河，擋住了他們的去路。怎麼辦呢？小馬他們在河邊急得團團轉。“我們就這樣趟過去吧！”小狗說。“不行，要是水深怎麼辦，那不把我們都淹死了嗎？”小兔連忙說。小馬沒說話，他在河邊走來走去。這時，小馬看見地上有幾根樹枝，頓時，計上心來。他連忙對小兔和小狗說：“你們別擔心，我有辦法了。你們看，這地上被風颳下來幾根樹枝，我們用樹枝來量一下水深，就不是知道了這河是深還是淺了嗎？你們說這個辦法是不是挺好的。”小兔和小狗一聽，都拍手叫好。小馬見了，連忙用樹枝往水裏插去。“哈哈，一點也不深，剛到我的小腿這。”小馬高興地說。這樣吧！小馬接着說：“小兔你個子小，我就馱你過去。小狗你就自己過吧！水不深，也淹不着你。你們看行不行。”“行行，小馬你真有主意，要不是你，我們還不知怎麼辦呢？”小狗和小兔齊聲說。
就這樣他們小心翼翼的過了河。上了山，吃到了又香又甜的果子。瞧他們吃得多香呀！
小馬的作文 篇3
我讀了個故事叫《救主人的小馬駒》，它講了一個小馬駒被母馬生下後，小馬駒的主人很高興，便高興地打馬狂奔，小馬駒一直跟着，可是，小馬駒剛生下，體力不支，它怕和媽媽失散，便用馬語叫道：“尊敬的主人，請您慢些走，等等我！我會記住您的大恩大德，長大後我會報答您的。”主人知道自己有些快了，覺得很對不起小馬駒，從此主人精心照顧小馬駒，很快小馬駒長成了一匹大馬，小馬駒沒有忘記自己當年的承諾，它一直找機會報答主人。
一次，主人外出時不小心在草地上睡着了，醒來後，發現自己心愛的馬死了，而周邊卻溼漉漉的，主人仔細一看，周圍的草已經燒焦了，原來這裏失火了，馬用水把四周的草弄溼，自己卻累死了。
這個故事告訴給我們知恩圖報是一種美德，小馬的主人遇到危險的時候，它竭盡全力地救主人，不怕犧牲自己的生命，這是一種多麼可貴的精神，我們應該向小馬那樣，懂得知恩圖報。
小馬的作文 篇4
我最喜歡的一本繪本故事書叫《小馬過河》，故事的內容是：
一天，馬媽媽要小馬把麪粉送到磨坊去，小馬高興地答應了。
當小馬馱着麪粉高興地走着的時候，一條小河擋住了它的去路。路旁的牛大叔告訴它，水很淺，可小松鼠卻說：“不要下去，水很深啊！”
小馬很爲難，只好跑回家問媽媽。媽媽讓小馬自己去試一試。小馬又“噠噠噠”地跑到河邊小心地走進小河，安全的淌到了河對岸。原來河水既不像牛大叔說的那樣淺，也不像小松鼠說的那樣深。
讀了這個故事，我懂得了一個道理：當我們遇到困難的時候，要善於思考，不能盲目地去聽信別人的意見。我們更要大膽嘗試，在反覆的嘗試中積累經驗，不斷進步。
小馬的作文 篇5
森林裏住着一羣活潑可愛的小動物。
一天，自豪的小馬在小溪邊欺負小烏龜。見義勇爲的小兔子上前問個明白。原來小馬自已爲自己跑得快，就去欺負別的跑的比他跑得慢的小動物。聽到後，小兔子就去找驕傲的小馬pk。開賽時間到了，滿懷信心的小兔子和驕傲自大的小馬分別都到了相約地點。
“預備！跑！村長說道。小馬剛開始超過了小兔子，一下子，又被小兔子追上了。最後，小兔子獲得了勝利。驕傲的小馬立馬臉紅了，他不敢相信居然有比他跑得更快的小動物！這件事情使小馬明白了一個道理，那就是不要拿自己的長處和別人的短處比。我們要多多發現別人的優點，並改正自己的缺點。
這個故事讓我們明白了我們不能拿自己的優點和他人的缺點比，應該互相找出缺點，並一起改正自己的短處。
小馬的作文 篇6
我們班有一個小馬虎，名叫柯佳。一天，數學老師給我們留下幾道應用題，作爲課後作業。其中，有一道題問：爸爸今年35歲，是兒子的5倍，兒子今年多少 歲。她只用眼睛迅速地瞄了一眼，就毫不猶豫地提起筆“唰唰唰”地寫了下去。“不好。”柯佳突然喊了一聲，我調過頭去，原來她不小心把35÷5寫成了 35X5。於是，她貼上了修正貼，重新寫了起來。但可能是由於和我說話的緣故，開了小差，又寫成了35X5，然而我們都沒有發現。
後來，老師發了一部分作業，還有一小部分的作業還在老師那兒。“柯佳。”老師喊了一聲，她就像屁股底下有彈簧一樣跳了起來。“你怎麼那麼馬虎呀？”柯佳拿到作業本後，仔細地看了起來。“不對呀，我記得我寫的就是35÷5，會不會是有人給改過了呢？”她小聲嘀咕着。
以後，柯佳不管遇到什麼題目，都仔細地思考，成績也越來越好了。
小馬的作文 篇7
紀律是一個班級良好班風的體現，也是學習成績的重要保證。作爲一個班主任，首要任務就是抓班級的紀律管理。
很多學校很多班級的很多孩子，早晨到校後，不知道珍惜光陰，抓緊時間讀書，而是四處遊蕩，或者站在走廊上眺望遠方，無所事事，白白浪費大好時光。
很多學校很多班級的很多孩子，操場成了他們“狂奔”的舞臺，追逐打鬧的戰場，下樓去做廣播操，半天還站不齊隊，使得整個學校做操的秩序呈現出一片混亂。
我所帶班級的孩子十分活潑好動，曾一度出現上述症狀，因此，紀律的管理便成了我長期以來頭疼的事情。怎樣才能約束這些“脫繮的小馬”？怎樣才能使班級紀律有明顯好轉？冥思苦想，計從心來！——決定加大紀律小紅花的獎懲力度，從早讀和課間操兩個方面下手，來抓班級的紀律。
工夫不負有心人，連着兩個星期，班裏的紀律有了明顯的好轉，孩子們浮躁的心靈慢慢靜了下來。要問妙招何在，我認爲有以下三點：
一、宣佈措施，明確班規；
班級的星星擂臺中的星星數是期末評優評先的重要依據，也是我班級管理的重要法寶。在這個星星擂臺上有一欄就是紀律欄，長期以來，因紀律量化起來有些麻煩，所以一直沒有很好地進行評比顯示。現在，我很好地在這個擂臺上做了文章，發揮了它應有的功效。於是，在一個班會上，宣佈了以下措施——
1、只要早讀來到教室就拿出古詩書，在自己的座位上大聲朗讀古詩的同學，就可得一朵早讀紀律小紅花，可以直接貼在“星星擂臺”的紀律一欄中；
2、眼保健操音樂做到第二節完，一、二組的同學有順序地輕聲慢步下樓站隊；眼保健操音樂做到第三節完，三、四大組的同學再依次下樓站隊。只要到操場上，就挺胸擡頭站直，不追逐打鬧。如果做到這一點的，就能得一朵紀律小紅花，直接貼到“星星擂臺”上。
二、事必躬親，及時兌現；
《狼來了》的故事衆所周知，光打雷不下雨那也是萬萬不可的。措施一宣佈，就要動真格的了。不管是早晨，還是課間操，我都比同學們早到，把達到要求的同學的名字用一個專門的小本子記下來，我的語文課第一件事就是“5分鐘紀律講評”。凡是在我的“光榮本”上榜上有名的同學，當時就能拿到一朵小紅花，而明知故犯的，則進行嚴厲的.批評。
剛開始的確有些孩子沒有眼色，不把老師的話放在心上，下樓站隊時還在隊伍裏追逐打鬧，扭來扭去。對於這樣的孩子絕不能放過，絕對是嚴懲的典型人物。不但讓其從做操隊伍中出列，還令其在全班同學面前做檢討，中午再寫出檢討書，立下保證。這樣以來，起到了殺一儆百的作用。
會思考的同學都能明白：其實得紅花很容易，不想挨批評和受懲罰也很容易，只要按照老師說的去做就行。於是得小紅花的人數從十幾個逐漸增加到幾十個。這樣以來，全班大部分同學都不亂說話，守紀律了，就能樹立起一股正氣，那些搗亂的孩子在這樣的正氣中也自然收斂了許多，班裏的紀律有了明顯的好轉。
三、權力下放，齊抓共管。
我們都知道，習慣的養成是21天。那就提醒我延續這樣的管理措施，怎樣也得堅持21天，等孩子們習慣養成了，再略微放手。從目前兩週孩子們的表現來看，這個習慣已經基本養成，但不能鬆懈，再抓一週。與此同時，另一個問題又擺在我面前：這兩方面表現好了，但副課的紀律依然是薄弱環節。很多孩子善於“兩面派”，在主課上紀律很好，現在早讀和課間操也好了許多，但在副課上就要“釋放”了。因此，還得進一步對副課的紀律進行約束和監控。那就發揮了“六人小組負責制”的功效，每個組先派語文組長監督本組每個孩子的紀律，也讓語文組長準備一個小本，把本組六個同學每節課的紀律進行考勤，表現好的，畫對勾，有違紀現象的畫叉，每天下午放學前再開一個5分鐘班會，進行總結評比：如果一天七節課都表現優秀的話，放學時可得一朵紀律紅花；如果一天內有好幾節課都違反紀律的話，罰抄課文；如果每節課都違反紀律的話，罰當天值日。
孩子的教育是一項極其艱鉅而複雜的工程，班主任工作是一項繁重而瑣碎的工作。現在的班級管理，班額巨大，學生活躍，使得管理難度日益增加。我們只有在教育教學過程中不斷摸索，不斷創新，才能與時俱進，才能適應新一代兒童。願我班的紀律在我的良苦用心和真抓實幹中，向着好的標準邁進！
小馬的作文 篇8
在我的故鄉，有一條小溪，長長的，窄窄的，她終年潺潺流淌，許多小魚、小蝦、小蟹，都在這溪中嬉戲，不僅如此，裏面還有螺螄，河蚌等體殼類動物在慢悠悠的散步。
家鄉的小溪，她是我和妹妹，哥哥不可冒犯的地盤。我常來放哨，哥哥負責來趕人，妹妹呢，就是大喊，提示哥哥。
每當想到這裏，往往我的笑意已經掛在嘴角，淚珠卻悄然滾落了。
我和哥哥、妹妹還有一處地盤，是在小溪的另一邊的一座山上。說是山，其實並不高，只有大概十幾米的土坡罷了。這兩處地方留下了我們太多的軌跡。
哥哥的小名叫小馬，他稱呼這山坡爲“小馬坡。”我心中不服，我管叫她爲“莉莉坡”或者“翠月坡”，但攝於老哥的超級威力，仍囁嚅着不敢吱個聲。
小馬坡很美，芳花翠草，幾枝雪梅在山頂。一到冬日，那雪白顯然比雪更勝幾分。它四季翠綠草，地上的軟草滑滑的，深過我的腳踝。在山腰的地方，有幾棵桂花和楓樹，其中有一棵居然沒有我高的，在深秋的時節火紅火紅的，我特愛在她旁邊拍照，我叫她“莉莉。”
小馬坡的西側有一塊巨石，也不知是不是大自然的鬼斧神工，還是其他原因，在它的頂端恰好有三個淺水窪，可好看了。哥哥寵妹妹，問妹妹要叫啥名字，想叫啥以後就叫啥了。
妹妹眼珠兒轉都沒轉馬上說叫：“涵羽石。”她好大膽，居然用自己的名字來命名這塊石頭。
啊，這裏多美呀，瞧，小馬坡有莉莉樹和涵羽石，像不像一個哥哥在保護着兩個小妹妹呢?
我們的童年是做馬家獨傳的“香魚。”具體做法是帶一把打火機，帶幾塊整整齊齊的磚來，然後放一口鐵鍋，下面燒柴火，把小魚放入，在開水中煮熟，撒上撲鼻的香蔥，味精，醬油等，這道菜就算完工了。
我們的童年是堅守聖地。哥哥力氣大，找一根竹竿兒趕人，我個頭中等，來放哨。妹妹嗓子棒，腦子靈活，來暗示哥哥。我們仨人配合得很好，連大人有時候都會被嚇跑。
偶爾，我們也會很悠閒。
我們的童年是快樂玩耍。一到夏天，太陽曬得我們難以忍受，哥哥便會幫我們換上泳衣到水裏去游泳，我一般先下去，妹妹如果忘帶游泳圈了，哥哥會跑回家偷拿，被追時據說還摔了個跟斗，我和妹妹看了都嗚嗚地嚇哭了，哥哥可連哼都沒哼，真是個男子漢。
我們下了水，齊脖子的水一下涌了過來，“嘩嘩”的水捲起一陣細浪，小魚看到我後“呼”一下作鳥獸散開了。哥哥開始用網捕魚了，看他很用力地拋出後，我拼命盯着網，希望裏面出現一條大魚，可惜只有幾個螺螄。
肚子餓了後，我們開始吃馬家的美食了。哥哥先吹吹有點燙的小魚，餵我先吃了，接着是給妹妹一塊嫩嫩的魚肉，最後自己才吃刺多的魚頭和魚尾。煮魚的味兒很香，又有不少的配料，我們都搶着吃，只能吃個半飽，只好又吃些烤螺螄。
累了後我們就在桂花樹下睡下覺。哥哥拿了頂小帳篷，我們就爬進去休息了，哥哥呢，他像個小大人在外面爲我們保駕護航。草坪很柔軟，一點也不扎人，聞着桂花香，聽着嘩嘩的流水聲，不知不覺間就進入了夢鄉。
夕陽開始西下了，一絲不苟地染紅了天際。現在我彷彿又看見了那條小溪，那個坡，那棵樹，那塊石頭……
