在平平淡淡的學習、工作、生活中，大家都寫過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。一篇什麼樣的作文才能稱之爲優秀作文呢？以下是小編幫大家整理的開卷是否有益的作文10篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
開卷是否有益的作文 篇1
人們常說：“開卷有益。”但也有人說：“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”我們班圍繞着這個話題，開展了一節驚心動魄的“辯論會”。
我們正方的林秋敏同學先開始發言：“書，可以增長我們的作文水平，爲什麼不能看的呢？”反方吳霄雨立即反駁：“書有分好書和壞書，要是看壞書就會把成績落下。”吳霄雨還沒坐下，反方劉千欣就大聲說：“對呀！就像劉向說“書猶藥也”藥，有分治病的藥和毒藥。”正方郭澤輝臉漲的通紅回答道：“你說的是沒錯，可是你忘了下半句“善讀之可以醫愈”。”吳霄雨又說：“有些書會傷害我們，所以不要看。”我方遊曄華反駁：“那比如說有時候會撞車，那你永遠也不要坐車了！”全班響起了雷鳴般的掌聲，對反輸了一分。最後打成了平手。
雖然全班同學都脣槍舌戰，但是，書始終是我們的伴侶，我們從書中學到許多知識。書有沒有益也是要看我們怎麼讀，讀什麼書。可以看些有意義的書，那麼開卷一定是有益的。我喜歡這樣的辯論會！
開卷是否有益的作文 篇2
人們常說：開卷有益。但也有人說：開卷未必有益。對於這個問題。我們班決定開一場辯論會。下午。隨着清脆的鈴聲響起。老師邁着輕快的步伐來到教室，爲我們開一場別開生面的辯論會。
首先，老師說：我是這場辯論會的主持人，我來講一下規則。千萬不要橫蠻無理，要有憑有據，要和氣，我現在宣佈辯論會正式開始。老師話音剛落。正方小敏立刻說道：書。是人類進步的階梯。只有我們多看書，才能提高寫作水平，所以我認爲開卷有益。反方小華立即反驅：讀一本好書猶如交了一個益友，讀一本壞書也猶如交一個損友。近朱者赤近墨者黑，一旦交上一個損友，就會無法自拔，掉入萬丈深淵。用不得翻身。所以我認爲開卷未必有益。正方小寧從容不迫地反擊着：書是人類智慧的源泉，是人類的營養品。就像一個文明的國度如果失去了書的滋潤，那麼這個曾經富饒美麗的國度，便會受到滅亡的威脅。所以說開卷有益。反方曉彤也不甘示弱。振振有詞地說：看書未必有益。因爲有些書實在不適合我們看，不是輸出的不好，是因爲裏面的內容不適合青少年兒童閱讀，會影響我們的身心健康。所以，開卷未必有益。
一節課的時間很快就過去了，雖然正反兩方脣槍舌戰，各說各的，到底也沒有辯出個理來。但是我個人認爲開卷有益。因爲書終究是我們的伴侶，我們除了能從學校學到知識外，就只能從書中獲取知識。如果能明辨是非那就更好了，選擇適合自己看的書，那樣開卷必定有益！
開卷是否有益的作文 篇3
今天，我們班進行了一場激烈的辯論賽，辯論的主題是”開卷是否有益“。
我是正方的隊員。激烈的辯論賽開始了。我站了起來，站起來時，心裏像裝了一隻兔子似的，怦怦地跳個不停。”我們的觀點是‘開卷有益’。我們讀書可以提高寫作水平，就算沒益的書，也能收集到一些好詞!“話音剛落，正方的觀衆有的鼓掌，有的歡呼。反方的一辯馬站起來：”我們可不這樣認爲，我們的觀點是‘開卷未必有益’，劉向說‘書猶藥也’那藥分有兩種，一種是良藥，對人有益;一種是毒藥，它只會害人;書也和藥一樣，分有兩種：一種是好書，一種是壞書。“反方的觀衆們有的點點頭，有的鼓掌歡呼。我們正方哪裏罷休!我們的二辯站起來，認真地說：”壞書也不能說它全部是壞!如果你們好好觀察一下，會發現沒有任何一個犯罪份子認真讀過書，請問你們有誰見過一個認真讀過書的犯罪份子?“反方的二辯剛聽完，快速地站起來，反駁我們：”可是，某些人會在課堂上看些沒益的書，然後導致成績下降，難道這也叫有益?“這時，熱烈的掌聲又一次響起。
”鈴……“下課的鈴聲隨着掌聲響起來了。這次辯論賽雙方打平，不過。我還是認爲”開卷有益“。是呀，多讀書是有益的。
開卷是否有益的作文 篇4
今天上午，五年級二班正在討論“開卷是否有益”的話題。在陣陣喧鬧聲，楊老師宣佈“比賽開始!”
話音剛落，正方的我開始發話了：“我認爲讀書時有益的，因爲書有很多豐富的知識。”林浩楠反駁道：“看漫畫書是無益的，劉向說過‘書猶藥也，善讀之可以醫愚。’既然是藥，那就具備了兩種功能，一是良藥，而是毒藥。不好的書，就像一位不好的朋友，書也有好有壞。比如像漫畫一類的書。”林浩楠說完，揚眉吐氣，而正方遲遲答不上來。我方的謝瑞祥打破了以這片深寂，就像是荒涼的沙漠變成了綠洲：“漫畫書不一定是對我們無意的，因爲書上的插圖對我們的美術有很大的幫助，所以，我覺得看漫畫書也是有益的。”這時，反方的黃偉準反駁道：“漫畫書雖然能幫助我們畫畫，但是對語文就沒有益處了。”黃奕二話不說地站了起來，我在心裏想：只要黃奕出場，肯定能把對手說得鴉雀無聲。誰知，黃奕竟然說了一句沒起多大意義的話：“我認爲看漫畫書對語文也有益處，因爲漫畫書中有很多好詞好句，所以我覺得漫畫對語文也有益處。”反方聽了，就見機行事，吧我們說得啞口無言。最後，楊老師收了尾：“反方的理由更充足，這次辯論賽，反方勝!”
這次辯論會真精彩啊!
開卷是否有益的作文 篇5
杜甫曰：“讀書破萬卷，下筆如有神。”高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”古往今來，很多名人都說讀書好處多。我也是一個熱愛讀書的小學生。但有些書也確實給人們造成了危害。讀書，也叫“開卷”，那麼開卷是否有益呢?我們應該選擇什麼樣的書閱讀?怎樣閱讀?爲了弄清楚這些問題，我們班開展了一次關於“讀書是否有益”的辯論會。
辯論會開始了，課堂上一股安靜的氣氛，大家躍躍欲試，等待着發言的那一刻到來。突然，大隊長的發言打破了這種氣氛。大隊長首先支持“開卷未必有益”並舉了一個例子，同學們紛紛贊同。我也趁熱打鐵，支持“開卷未必有益”並說了希特勒的《我的奮鬥》害了很多德國青年的例子，同學們紛紛支持。接下來局勢已經一邊倒。大家都非常支持“開卷未必有益”，可能是因爲大家都知道一些開卷未必有益的例子，所以大家都說“開卷未必有益”。
清脆的下課鈴聲響起，意味着辯論會的結束。有的同學因爲沒有發言而垂頭喪氣，有的同學因爲表達了自己的意見而心滿意足。這次辯論會既鍛鍊了我的表達能力，也給了我關於讀書的道理。那就是：我們應該選擇歷史文學的書閱讀。吸取書中好的知識，做到“取其精華。去其糟粕”。才能讓書變爲有助於你健康成長的工具。
開卷是否有益的作文 篇6
古人云：“開卷有益。”顧名思義，就是說打開書本學習、閱讀必是有益無害的。而我並不完全贊成。當然，這並不是說開卷無益，而是說要開有益之卷纔會有益。書有千千萬萬，其中包羅萬象有好有壞，有精華也有渣滓，對我們而言，應該正確選擇。
“讀書破萬卷，下筆如有神。”的確如此，讀一本好的書可以陶冶我們的情操，讓我們的心靈接受一次陽光的洗禮。一本好書更像良師益友爲我們指點迷津。古今中外，好書自也不少，唐詩、宋詞、元曲、明清小說??這當中有古人留下的許多精神食糧，是我們選擇的對象；散文、現代詩歌等等，這當中也有許多名篇佳作供我們選擇。當然我們也應在適當的時間、地點去閱讀，千萬不能在老師講課時，而自己卻在下面看其他的書，這樣好書也會對我們有害無益的。
“壞書就如毒藥”，這也是毋庸置疑的。讀一本壞書會讓我們身心疲憊，精神不振，更會消耗我們許多時間、精力。而時間不會因此停住腳步，你消耗了多少時間就像是一個吸毒者在一點一點地將自己的生命耗去。這樣一來，我們要付出的代價太慘重了，何不把它用在做有意義的事上？何必要在八卦雜誌、無聊消息、小道新聞上消耗自己的精力呢？何不將其用於看名家名作、精美文篇之上？認真想一想，這樣的道理你我都很容易明白。
“讀書好，好讀書，讀好書”這是我們對讀書應持有的態度，爲自己選擇好的書，並在空餘時間經常誦讀，必會給我們的人生插上垂天之翼，帶我們飛向蔚藍的天穹。
開卷是否有益的作文 篇7
今天，我們班裏舉行了一次主題爲“開卷是否有益”的辯論賽。在這次辯論賽中出現了兩位鐵快嘴，這兩個人都是女將，一個是我，另一個是王慧。
當聽到主持人的'話語時，這場辯論賽就很快地開始了。我們正方的觀點是“開卷有益”。我站起來向反方說：“高爾基曾經說過書籍是人類進步的階梯。多讀書就會增長知識，開闊視野。毛主席就是因爲熟讀兵書，纔可以讓新中國成立。”我很快的說出，反方還沒反應過來，可“鐵快嘴”就聽出來，於是，她很快的說出一些有關看了不利於健康的書而走上不歸之路的人。還好我聽出了一些漏洞。反駁說：“我們要像冰心說的，讀書好，讀好書，好讀書，讀書是有選擇的。”王慧頓時說不出話來，這時反方改變了話題，說“多看書會造成眼睛近視。”還好，我找到了關於預防視力下降這個問題的方法。我站起來說：“我們可以每到半個小時就向遠處看一會，如果掌握不住時間的話就可以定一個鬧鐘提示。我們是五年級學生了，是會有自控能力。”王慧再次轉話題說：“我們又不會選擇書，又分不清楚書的好壞。”我輕輕一笑站起來說:“我們多讀書便可以去判斷誰是誰非，判斷書的好與壞；我們語文書中課文篇篇都是佳章，那我們不就讀了許多佳作，就會判斷書的好壞了。”最後，我們正方贏了。
最後老師總結出說:開卷有益，但要讀好書，取其精華……這些話語讓我深記在心。同時兩位“鐵快嘴”的辯論，讓我開心，快樂。
開卷是否有益的作文 篇8
今天下午，我們班進行了”開卷是否有益辯論會“。
辯論會分兩方，一方是正方，一方是反方，正方是開卷有益，反方是開卷未必有益，我是正方。
我方代表是”故事大王“吳若希，反方代表是李燕格，每方有四位辯論人。
隨着老師的一聲”開卷是否有益辯論會，正式開始“。然後，我方和反方進行了激烈的爭辯。
我方人數比反方人數少，可我們都沒想到，後來張老師加入進來，而且還加入了我方。這讓我們很高興，反方很失望。
正在我們辯論激烈的時候，下課鈴響了，老師只好說：”開卷是否有益會，結束“。老師還說，這次的辯論會沒有分出勝負。而且這次辯論會，並沒有影響到我方和反方的友誼。
通過這次辯論賽，讓我明白了書分爲兩種，一種是好書，好書可以讓我們增長知識，一種是壞書，壞書會讓我們走向迷失。所以我們要有選擇性的讀書，而且要認真的讀。
開卷是否有益的作文 篇9
在星期五下午，閱讀課上，我們班舉行了一次辯論會。
我們辯論會的主題是：開卷是否有益。正方是開卷有益，這隊的成員有李沐春(隊長)、李卓然、田彬、王義傑、趙鵬雲。這隊是一女四男，多有氣勢啊! 反方是開卷未必有益，這隊的成員是一隊娘子軍。有段伶儀(隊長)，朱紫琳，李沛垚，杜文成、張俊熙。主席當然是老師了，那其他同學便是觀衆了。
辯論會正式開始了。老師一聲口令下，正方隊長便開始陳訴自己的觀點。正方隊長的觀點是“如果不讀書，你怎麼能學到知識，古人有一句話，是：讀書破萬卷，下筆如有神。古人杜甫說的這句話。也經體會了讀書是很重要的，那請問您方，如果不讀書會造成怎樣的後果?”正方說完，反方隊長立馬又提問了個問題“那如果讀的書是《阿衰》這樣的書也能學到知識麼，也能下筆如有神嗎?”李卓然馬上回答“《阿衰》那種書只是一種搞笑讓人開心的書，那種書只有不高興的人去看，不高興的人看了就高興了，那如果高興的人看了會更高興。” 兩隊這樣的辯論讓我覺得都很有理。
到了最後，該總結了，兩隊總結完，老師就要宣佈今天最後的贏家了。老師說：“讀書是好，但讀書像《阿衰》這樣的書當然不好，那希望大家要讀好書，好讀書。最後我要說雙方都是贏家。”
這次辯論會讓我知道，什麼都有好，有壞，但壞也有好，就像每個人都有長處，不要拿自己的長處比人家的短處。
開卷是否有益的作文 篇10
老師把“開卷是否有益辯論會”這幾個大字寫在黑板上後，辯論會開始了。正方觀點：開卷有益;反方觀點：開卷未必有益。
整個辯論會分爲兩場，第一場是主動發言的同學的“戰場”，第二場是被動發言的同學的一一採訪。
第一場開始了。有同學說：“書籍是人類進步的階梯”(高爾基名言)。我身後的高一楠是反方，他說：“在廁所看書易得便祕”，他同桌是尹思燕，她反駁道：“忍着不行嗎?爲什麼非要在廁所看呢?”辯論針鋒相對，十分激烈，空氣中瀰漫着濃濃的火藥味。
第二場開始了。我不敢說，好幾次快輪到我的時候，我都在想：千萬別把話筒傳給我!我心裏好緊張啊!最後採訪到我的時候，我語調慢慢，聲音小小，細聲細語地說：“我認爲多看書有益!”說完長舒了口氣。李一鳴也和我一樣膽怯，聲音模糊，更誇張地是說完他就捂住臉坐下來伏在了雙膝上。靳子玉沒有被採訪到，老師說他是漏網之魚，如果他不發言，就該把“嗜書如命”的博客名改改了。在靳子玉的發言中，此次辯論會圓滿結束。每個同學都發言了，我的膽量得到了鍛鍊。
這次辯論會讓我明白，看書要有選擇，選有益的書，選合適的時間和地點看，才能真正開卷有益!
