導語：每個孩子都是自己家中的寶貝，沒有哪個家長不疼愛自己的孩子的，以下是小編爲大家整理的我和孩子一起成長作文，歡迎大家閱讀與借鑑！
我和孩子一起成長作文（1）
日月流逝時光荏苒，轉眼間女兒已經讀小學四年級了，想來日後當她長大成人，對這十年的印象也許是模糊不清的，但作爲家長我卻深深體會了孩子成長過程中的苦與樂，也深知這段時光對她日後成長的重要性，
在信息傳播和交流如此便捷的今天，僅僅爲孩子們提供豐富的物質生活已經無法滿足其成長的需要，作爲家長，我們必須多花時間陪伴他們，儘可能多的與他們進行思想溝通，對待問題，只要不是違反基本做事原則的情況，都應該儘量採用他們的思維方式來解決，只有你先平等的把孩子當成朋友而不是被管理者，他們纔有可能把你當成夥伴而不是說教者，作文 -與孩子一起成長。
與孩子溝通的方式有很多，我感覺同她一起遊戲能夠比較有效的拉近距離，而且通過遊戲的過程培養孩子的各種能力。小時候女兒喜歡聽我講故事，我就有意把一個故事反覆講，直到她都聽膩了，嚷嚷着要聽個新故事，我說：“要聽新故事可以，但你得先把原來的故事講給我聽，講不好就不能聽新的。”她說：“那還不容易？”可是真到講的時候，她才發現原來天天聽的這麼熟悉的故事，要想講清楚還真不簡單。通過這個過程，能夠有效的鍛鍊孩子的邏輯思維能力和語言表達能力。孩子上二年級的時候，正是寫作訓練的初期，看圖說話的作業逐漸多了起來，開始孩子往往感覺無從下筆，我就讓她先不寫，而是先說，把看到的東西說出來，把想到的東西也說出來，有時孩子想到的連大人都感覺挺有意思，等她說完了，幫她整理一下，然後告訴她，“其實寫作沒有什麼，只不過就是把你看到的和想到的記下來罷了，小學四年級作文《作文 -與孩子一起成長》。”
現在的孩子在家裏往往都是一個人缺少夥伴，這就要求家長在孩子回家以後，儘量營造有利於其學習的環境，同孩子一起學習，能夠是她在學習的過程中不感到孤單，通常會收到良好的效果。比如孩子學唐詩，我就和她一起背誦，然後再給她說說詩歌的意思；孩子體育課要學跳繩，我就經常和她比賽，看誰跳的快，這些都對她順利的學習知識起到幫助作用。一次週末老師要求寫一段愛護環境的小短文，孩子在家寫了一下午也沒能完成，看到她愁眉苦臉的樣子，我就對她說：“先不要寫了，休息一下，我們去爬山吧。”女兒一聽，歡呼雀躍，我們一家三口帶了些水，就去了附近的金雞嶺。爬山途中我讓她注意觀察，把看到的、聽到的和想到的都記在腦子裏，晚上回家以後，女兒順利的完成了作業。
如何讓孩子對學習產生興趣是一個比較傷腦筋的問題，現在的孩子思想成熟的比較早，不能採取強迫的方法去要求他們學習，這樣極易令其產生逆反心理，出現厭學的情緒，我想，只有家長的言傳身教、以身作則才能給孩子起到示範作用，同時應該根據孩子的特點，善於誘導，循序漸進的讓孩子建立起良好的學習習慣。當初在培養孩子閱讀習慣的時候，我就給她買來她喜歡看的童話故事類和科幻類的書，而且規定只能休息的時候看，把讀書當成一種休閒娛樂方式，而不是當成一項作業去完成。
雖然每天陪孩子學習有些辛苦，但自己於這個過程中一樣收穫頗豐，在給孩子講解唐詩的時候，讓我有了同上學時候完全不一樣的感受，真正體會到了“溫故而知新，可以爲師矣”；在給孩子聽寫的時候，才發現原來自己也一直在用錯別字；在給孩子做思考題的時候，讓我不禁想起了30年前慈祥的老師給我講同樣的問題……
我和孩子一起成長作文（2）
孩子剛滿15歲，才經歷了中考，回顧和孩子在一起的這些時光，感覺到自己也在一步步地成長着。
孩子是個男孩。和女孩子不同，有着極強的主見。人說三歲看大。記得那時孩子才三歲左右，我想給他買個帽子，在街道走着，遇到攤販。帽子挑好了，價錢也談攏了，可就是讓他試時發生了問題，他死活不試，還在口裏唸叨着，我有哩，家裏還有兩個呢。賣帽子的很驚奇，說沒見過這樣的小孩，別人都是哭着鬧着纏着讓大人買，你的小孩卻不讓人給他買，真少見，他哭鬧着時正好是下班時間，人們紛紛圍觀窘的我恨不得找個地縫鑽下去。小學畢業上初中選擇學校，就曾和我們發生爭執，最後只好以他爲主。在初三時，孩子的班級不好，影響學業。爲了孩子，我們決定給他調班，去班風和師資都不錯的八班，一切都妥了，可就是他不去，說我們是走後門，他做爲班長走不出教室的門。並說他一定好好學，結果中考成績很不理想，他自己也很懊惱。
相對其他孩子來說，兒子有些膽小，這樣他在學校將老師的話奉若神明。上課時他能將精力集中起來，做到全神貫注。下課則比較急躁。家庭作業往往半小時就搞定了，但字跡很潦草。有次寒假他一直貪玩，直到報名前一天才急了，開學報名那天早上可能有5：30左右，我們還沉浸在夢鄉里，忽然聽到有人叫我，原來是8歲的孩子站在牀邊要給我們背數學概念和公式，當時那個又氣又恨，我拿着書眼睛花的看不清字。而他則是邊哭邊背完的.。
孩子大點了，有段時間在青春期，逆反心理相當嚴重。在初三最後一學期，表現特別明顯。三天一小吵，五天一大吵。常常惹得我們很生氣，有時將他爸爸氣的暴跳如雷，發誓說他不管了，讓孩子自生自滅吧。但一覺醒來，想想孩子是自己的，氣就消了，於是乎，該幹嗎幹嗎，叫起牀，做早餐仍不耽誤。偶爾我在他的作文裏看到，他也在進行着深深的反思。感覺到我們的辛苦，感受到巨大的壓力，他也很痛苦。這又讓我們很感動，但同時內疚着自己的行爲。家長和孩子就這樣磨合着。
其實仔細想想，孩子也挺不易的，一步步慢慢成長着。學習不讓操心，着裝很樸素，吃飯不挑食，愛好也健康，很好管理。每天放學，不管父母誰不在，都要一一過問，言語中透着關心。也常常讓我們晚上不要等他，困了早點休息。你病了，他將水遞到你的手中，重活你只要叫他，從來不憐惜一身的牛勁，這時我就會感慨：飯沒白吃；兒沒白養呀。就會念着孩子的好。
做爲家長，我們必須給孩子做出榜樣。我們有許多缺點，在很多方面考慮不周，孩子會以自己獨特的方式向你提出，那就是將他認爲不對通過作文寫出來。我們成爲他作文中活生生的素材。有以爸爸粗心燒壞水壺爲原型的《粗心的爸爸》，還有勸告我們健康娛樂的《媽媽，我想對你說》。讓我們讀後臉紅不已，更加註意自己的言行舉止。
在教育孩子的過程中，我們也學了不少東西。在孩子上小學的時候，爲了那看似簡單對我們卻深奧無比的拼音，我們跟着復讀機學，拿出《新華字典》查筆劃。孩子是聰明的，往往比我們學的快，他就充當我們的老師，讓我們坐在掛圖前給我們教。這樣我分清了前鼻音、後鼻音；分清了韻母和整體認讀音節。在他學數學時，我們爲增加他的口算能力，和他玩撲克，專打二十四點，這是一種智力遊戲，四張牌，不管用加減乘除什麼方法，你要算出答案是二十四。開始孩子經常輸，最後是我們甘拜下風。他的數學成績一直在班裏名列前茅。我們則溫故而知新，知識的廣度和深度都在增加。在初二以後，漸漸地理科方面我們有些吃力，偶爾翻翻課本，有些知識還需要孩子請教。交流的重點放在了文科方面，父子倆有着共同的愛好，他們下棋針鋒相對，打撲克互不相讓，談歷史品政治。看着父子倆脣槍舌劍的，一個喜歡劉邦，一個喜歡項羽，爲着偶像各不相讓，我的心裏充滿了喜悅。
就這樣，孩子做爲孩子成長着，我們做爲家長也和孩子一同成長着，共同耕耘，共同收穫。
