在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那麼你知道一篇好的作文該怎麼寫嗎？下面是小編收集整理的合作作文4篇，歡迎大家分享。
合作作文 篇1
“啊！你這道題目不會做。噢。”朱超峯又開始學數學老師說話。
“啊！你上課沒在聽。噢。”林順浩也一唱一和地跟着說，和朱超峯一個腔調。
他們的數學老師年近半百，普通話不太標準，平舌音和翹舌音不分，而且每句話都以“啊”開頭，以“噢”結尾，頂有標誌性。
“啊！杜夢啓，這麼簡單的題目也不會做，這是你態度問題。噢。”朱超峯點着杜夢啓的本子十分囂張的說，擺出一副老師的派頭。
“啊！你不會做，我來教你。XY=N，你懂不懂。噢。”林順浩也用手指對着杜夢啓指指點點。
杜夢啓一拍桌子，直挺挺地站着，鐵青着臉，一言不發。
“啊！杜夢啓你膽子大了嘛。”朱超峯不是被嚇大的，他依舊面不改色心不跳的，“我告訴你，我朱老師是很厲害的。噢。”
杜夢啓瞥了朱超峯一眼，她緊閉着嘴脣，眼睛裏能看出火花來。
林順浩最會察言觀色，他悄悄地拉了拉朱超峯的衣角，小聲地說：“峯哥，杜夢啓好像真的生氣了，咱們別玩了，你哄哄她，別讓她一狀告到鮑老師那兒去。”
朱超峯眨了一下眼睛，心領神會。他開始不住地搖晃杜夢啓的衣袖，有些撒嬌地說：“我錯了，我錯了，我告訴你一個祕密好不好？”
杜夢啓好奇心比較重：“什麼？”
“我的小名，”朱超峯壓低了聲音，他故弄玄虛。
夏洛洛和林順浩也圍攏過來，他們也想知道。
“我叫朱小翠。”朱超峯很自豪地說。
“哦。”衆人有些似懂非懂，不明白他媽爲什麼要給它起這麼一個小名。
“我還有藝名。”
“什麼？”
朱超峯轉過頭去，然後很嫵媚地一回頭：“我是江南一枝花。”
AT LAST
“什麼？”夏洛洛、朱超峯、杜夢啓和林順浩幾乎同時喊出了這句話。
鮑老師自顧自地批改，他平靜地說：“林順浩和朱超峯上課經常講話，各科的任課老師已經向我反映過了。從明天起，朱超峯就坐到王路茜旁邊去。”
“鮑老師，能不能再商量一下，朱超峯和林順浩會改的。”夏洛洛的.腦袋最清醒，他明白現在應該努力爭取一下。
“鮑老師，我會改的，再給我一次機會吧！”朱超峯也哀求道。
“不行。”鮑老師言簡意賅，兩個字就徹底否決了夏洛洛他們的全部幻想，事情已經沒有轉圜的餘地了。
朱超峯最後還是走了，任憑夏洛洛他們抗議、哀求，一切都無濟於事。夏洛洛覺得他們四個就像一個完整的雞蛋黃，而鮑老師就像一雙不知內情的筷子，這麼攪呀攪的，就把他們給打散了。
林順浩坐在座位上一言不發，夏洛洛分明看見他的眼眶變紅，眼睛蒙上了一層氤氳的水汽，滾熱的液體在翻騰着，可這時林順浩卻把頭看向窗外，努力仰視。
原來男兒有淚不輕彈，只是未到傷心處。在“男兒”這個堅強外殼下經過這這麼一顆脆弱的心。再看看朱超峯，他無力地趴在桌子上，杜夢啓呢，眼睛茫然而空洞地望着遠方。
夏洛洛也看向窗外，又想起那句話：天下無不散之宴席。
“爲什麼我沒有好好珍惜和峯哥在一起的日子。”林順浩的話裏有無奈有懊悔。這也是他們四個共同的心聲。
窗外的依舊毒辣，知了還是不停地叫着，一切都未曾停止，時間老人不給任何人機會，過去要麼被遺忘要麼成爲記憶，卻從沒有人能改變，本就是在聚散離合中度過，相聚是另一個分離的開端，分離有暗示着另一個相聚，這個夏天，相聚、分離……
合作作文 篇2
星期一的語文課上，老師讓我們以《張衡傳》爲題，四人合作出一套古文題，三天後交稿。
星期二距交稿三天
合作，合作，老師每次佈置都說“合作”，但每個成功啲範例都在考場上。這次合作不在“天時地利”，恐難成功。我們小組啲四人一“相聚”，肖便嚷了起來：“哎呀，這麼艱鉅啲工作還是吳來幹。”我在一邊做“指導”：“不不不，讓馬乾，她語文好，字寫得又漂亮，我嘛在後面指導肖，並給予你們以精神上啲支持。”“我更不行了，還是你來。”“不不，你來!”“你來，你來!”“啊——”我頭都快炸了。“每次都推三阻四啲，不如這樣，這次我們每人都出，誰也別偷懶，然後，我們選一份最好啲交上去。”大家點頭默許了。
星期三距交稿還有兩天
一大早，大家又集合起來，拿出各自啲題，互相傳閱、討論。“哦，肖，看不出來，這些題竟出自你啲筆下。”“哈，當然，昨天我可花了一整晚，查《古漢語辭典》，緊跟高考形勢，這套題可以說是專家級啲。來來，讓我看一下吳啲。呦，不錯嘛，最後一道文意理解題更是絕了。”看樣子，每人都在這套題上下了工夫，題目各有千秋，難分仲伯。“我們把各自啲題合在一起吧。”“有道理，肖第一道題出得很好，但A項得改一下。”“最後一道題就用吳啲。”“好。”
星期四僅剩一天
試卷啲雛形已經形成，馬自告奮勇地擔起了謄寫工作。“太棒了，署上大名就大功告成了。”“但……誰來當組長呢?”大家都沉默了。沒想到我們竟遇上了比出題還困難啲時刻。當上小組長好啊，不但可以坐在那兒什麼事都不幹，還可以理直氣壯地指揮人，事做成了，還有老師表揚，這等好事誰不想?當上組長啲不負責任，當不上組長啲更不想負責。“我不當，還是你們三個中選一個吧。”“幹嗎?”“這次我覺得我們真正合作了一次，我做啲工作與你們比起來真是微不足道。我只想做好自己該做啲事，可不想最後啲時候鬧出不愉快來。”“是啊，這事不說我都忘了，算了，我也不爭了。”馬也退了下來。“就是嘛，組長有什麼好爭啲。”我與肖都笑了起來。“合作就是合作，大家各負其責，各盡其職。我們要啲是默契，而不是組長。”
“譁——”一支圓珠筆飛快地在紙上劃過。署誰啲名，已經無關緊要。
合作作文 篇3
西西昨天去燙了個爆炸頭。
回到家，爸媽看了很是生氣。爸爸大聲叫道：“一副‘小混混’的樣子。快去理髮店‘燙回來’！”
西西纔不理解呢，理直氣壯地說：“你們不懂，這纔是美！
爸爸聽了這話，火冒三丈：“你還是不是我女兒！”
媽媽勸着爸爸，又說服西西：“西西，別和你爸較着勁，乖乖的去理髮店啊。”
面對爸爸的訓斥與媽媽的勸說，西西不知所措。
她頂着爸媽的目光衝出了門，生着悶氣去了網吧，眼睛迷茫地掠過一張張乏味的網頁，無所事事地在網上打着遊戲、加着形形色色的羣，看人們聊天。
這時，一個叫“火”的網友在羣裏說：“有人嗎？”馬上一個叫“相濡以沫”的網友應聲。
火：“今天我吵了我女兒，感覺很後悔啊。”
相濡以沫：“爲什麼呢？”
火：“她喜歡‘追趕時尚潮流’，結果燙了個‘爆炸頭’，我叫她恢復原來的髮型。”
隔着冰冷的屏幕，西西不禁心中一震，目不轉睛的繼續看他們聊天。
相濡以沫：“學生應該樸素大方嗎，你做得對啊。”
火：“可能是我口氣過重，她現在‘離家出走’了。”
相濡以沫：“唉，青春期的孩子都任性啊，當父母的也不容易。”
火：“我現在真是後悔，明明知道孩子任性，還那樣說她。”
相濡以沫：“就看孩子自己懂不懂事了，可憐天下父母心啊！”
西西也不知道爲什麼，眼淚奔涌而出，一陣心痛與心酸涌上心頭。她猛然記起兒時她發燒時，父母關切的眼神；記起父親送她上學，母親揮手告別他們的溫馨場景；記起她成績下滑，父親爲她補課的事情；記起她回家晚些，父母就瘋狂的找她；記起母親給她講述美麗的童話故事……從網友的對話中，突然體會到父母對孩子的愛，她明白了父母的苦心，彷彿立刻長大了不少。
西西想到父母現在一定非常擔心，就跑出網吧，朝着家的方向奔去。西西一進家門，媽媽關切的問道：“西西，你去哪了？爸媽對你太嚴厲，是我們不好。”西西說：“不”，一把抱住了媽媽，她在媽媽肩上抽泣：“媽媽，對不起，謝謝你。”聽了這話，媽媽淚如雨下，它沒想到平日叛逆的西西會說出這句話。
西西輕輕推開父親的房門，叫了聲“爸！”父親回頭。此時的父親，手中點了支菸，用驚訝又驚喜的眼光看着女兒。而屏幕上，“相濡以沫”的頭像正一閃一閃，正如此時父親明亮的雙眸。
生活本就是一齣戲，是一個個巧合成就的感動。
合作作文 篇4
俗話說“衆人拾柴火焰高”，是指一個人的力量不大，人與人合作力量才大，一隻手的力量做不了什麼事，兩隻手才能造就人類的輝煌。
材料中學校開運動會的最後一項是“山羊過獨木橋”，規則是學生從獨木橋兩邊同時上橋，在橋中間相遇時會有一個人下橋，另一個人通過，但在預賽時，有一對同學在橋中間抱住轉身，雙雙通過，而裁判認爲這樣做存在爭議。其實這則材料不正是體現着合作與共贏嗎？在當今日新月異的社會中，合作有時不被看得很重，人們想靠自己的力量完成夢想，但靠自己很難，尋求與別人合作完成夢想會事半功倍。
在我國經濟生活中，有一種“龜兔雙贏理論”：龜兔賽了多次，互有輸贏，後來龜兔合作，兔子把烏龜馱在背上跑到河邊，然後烏龜又把兔子馱在背上游過河去，這就是“雙贏”。俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，想成就一番大事，必須靠大家的共同努力。縱觀古今中外，凡是在事業上成功的人士不都是善於合作的典範嗎？
三顧茅廬，這個千古經典已足以說明合作的重要性。劉備如果沒有諸葛亮充其量也只能是個賣草鞋的，而諸葛亮呢，沒有劉皇叔的支持，也不過是一個鄉村歸隱的算命山人。正是有了他們的相互合作纔有了我們熟知的《三國演義》，所以和則兩利。
合作分佈在地球各地，當今社會的高端客機，在零部件以及技術層面上，都是需要經過很多國家的合作才能完成；一雙看似普通的名牌運動鞋，也是多國材料和技術的糅合產物。
合作，是成功的前提，合作，纔是未來的希望。所以說，只有合作才能雙贏，合作才能共贏。
