笑聲500字
笑，分很多種，有苦澀的笑、高興的笑、無趣的笑、尷尬的笑……但是，在我的腦海裏，心中的笑纔是最動聽的，心中的笑是最動人的。在公交車上，我深深體會到了。
記得在去年暑假的一個下午，我坐車從書城回家，因爲天氣熱，而我坐的那部車又是舊的沒空調的公交車，車上人個個汗流浹背。也正是因爲天氣熱，所以車上的人個個都是一臉的不耐煩。而我坐在窗子旁邊的單人位置上，天氣便顯得沒那麼熱了，坐在公交車上無事，便隨手翻起了剛買的書。
這時候，一個老爺爺和一位年過八旬的老奶奶上了車，竟然沒有一個人把自己“寶貴”的座位讓出來。唉，天氣一熱就顯出成年人的是多麼懂得“珍惜”。平時還教育我們中學生要尊老愛幼，事到如今，他們連自己都管不好，又有什麼資格來教育我們？我看看周圍沒有人把自己的“寶座”讓出來，沒辦法只有我讓了。我看向老爺爺和老奶奶，示意他們過來坐。他們也看見了，艱難地往這邊移動。眼睛中滿是感動。看他們快到了，我便起身讓座。可是，還沒等老奶奶坐下，我的座位上便多了一個身影。我們三個愣了一下。隨即，我的心中便是一陣憤怒。於是，我說：“老人家，今年貴庚啊？身影如飛啊！真強！”周圍的人哄的笑出來。老爺爺一激動，吼了一聲：“笑什麼，連給老人讓座都不會，你們有什麼資格笑？”搶座的那個人臉色也明顯的一紅，讓出了座位。那老爺爺嘆了一口氣，說：“唉，年輕人還不如學生呢。”
我笑了笑，老爺爺也笑了，忽然間發現好和諧。這是心中的笑聲，好動聽，好美麗，完完全全發自內心的笑容。
在歡聲笑語聲中300字
歡聲笑語聲中，我漸漸的長大。而我身邊的事物也都在跟着慢慢變化。
這年，我上了六年級了。我已成爲小學校裏最大的一個年級的學生了。我希望我自己的成績會越來越好！！
看着同學們，考試後喜悅的心情，我不但不自卑，反而也很爲他們高興。雖然我自己的成績不算太好，但，我堅信自己。信自己的實力，信自己的成績！
是啊，你說沒有一個班級是沒有差生的，但那些差生，也只不過是成績沒有別人好，但我看得出，他們其實是非常受歡迎的。下課他們會爲同學們獻上一系列幽默的動作，而他們的回報就是---同學們的歡笑；下課他們會和同學一起玩一些刺激但不會受傷的遊戲，而他們的回報就是---許多同學都會和他們一起玩……
在這裏，我最重要的就是想呼籲那些瞧不起人的優秀生，大家同在一個課室裏學習，那麼，何必要擺出兩張臉呢？就不如，讓我們一起在歡聲笑語聲中，共同成長！
操場上的笑聲550字
“哈哈哈，快來看啦！”下午的活動課時，操場上傳來了一陣陣朗朗的笑聲。是我校的老齡教師正在舉行教工體運會選拔賽呢！
你看，操場的跑道上，託球競走就要開始了。年近花甲的朱老師右手託着球板，左手拿起乒乓球，放在球板上。那乒乓球頑皮地掉了下來。他連忙彎腰去撿，嘴裏還說：“看你往哪兒逃，你是逃不出我如來佛的手掌心的。”我們大家都哈哈大笑起來。潘老師頭髮花白，一本正經地站在起跑線上，有位同學邊笑邊打趣地說：“瞧，還真像經驗豐富的國家運動員呢！”大家又高興地笑了。
裁判員喊了一聲：“預——備。”“砰”的一聲槍響了，老教師們眼睛俯視着球，飛捲起的頭髮隨風飄動着，像一個個快樂的小天使一般向終點跑去。我們鬨堂大笑，有的同學臉都笑紅了。嗬，那位銀髮老教師的球從球板上滾下來，我們這些小觀衆十分着急，恨不得去幫他撿，他卻來了一個漂亮的銀燕沾水把球擡了起來。“好。”大家拍手爲他鼓掌加油。他右手忽高忽低，身子一會兒傾斜，一會兒左右搖擺，真像電視中的鐵柺李。大家捧腹大笑，小飛笑得直咳嗽，李小華揉着笑疼的肚子直哼哼。
“哈哈哈……”從操場的另一角又傳來了笑聲，原來這裏正在進行10米載物走呢！
這項比賽更是精彩，老教師們四人一組，每人把毽子放在鞋面上，蹺起腳尖一扭一拐地向前走去。看着他們那引人發笑的動作，操場上不時傳出爽朗的笑聲。滿臉皺紋的王老師剛走幾步，毽子就掉在地上了，她一個敏捷的動作撿起毽子放在鞋面上再走。有位同學說：“你們看王老師多機靈啊！”大家高興地拍着手，笑着、讚歎着。
操場另一邊，定點投籃、慢車賽也在笑聲、掌聲、歡呼聲中進行着，師生的笑聲在操場上空迴盪。
笑聲1100字
我小學的語文課一直是一位姓王的老師教的，他中等身材，胖胖的，再加上他那鷹鉤鼻，活像笑星李金斗，而且，王老師說話也像李金斗那樣幽默，他上課從不對人發火，讓同學們在笑聲中懂得知識。
記得有一次，王老師教我們寫信的格式，他說：“寫信完了之後，要加上一些祝頌語，但一定要適當才行，比如有的同學給我寫信，說祝我天天發財，這就不行了，我是一名教師，天天教課，怎麼會天天發財呢？大家聽了，會意地笑了笑，接着，王老師又說道：“祝頌語不但要適當，而且要注意一封信只要一個頌語就可以了，如果寫了兩個祝頌語就不好了。”說着，只見他一隻手敬禮，並且彎下腰鞠起躬來了，逗得大家哈哈大笑，王老師不動聲色地說：“如果寫了三個祝頌語的話……”話還沒說完，就看他一隻手敬禮，另一隻手作揖，還鞠着躬，大家笑得直捂肚子，我也笑得前仰後合。
也許你會說我們的課上得不倫不類，沒有規矩，可是每當笑聲過後，知識便深深地在我們的頭腦中紮了根。
王老師教訓人也很特別，他並不是對犯錯誤的同學吹鬍子瞪眼，而是在幽默的氣氛中來教育人的。
有一回，我們進行語文單元測驗，我的成績不錯，之後的幾天裏，我總是得意洋洋的，上課也不聽講，總是照着書中插圖畫着玩，終於有一天，王老師發現了，他只是把畫放到口袋裏邊，說了聲：“下課找我。”就繼續講課了。下了課，我硬着頭皮走進老師的辦公室，王老師坐在椅子上說：“快請進，我未來的小畫家！”看着王老師那認真樣，我不好意思地笑了一下，到了他跟：前，我十分漸愧地低下了頭，可王老師並沒有說我，而是問我；“臭”字怎麼寫，我趕緊說道：“臭是自大加一點兒。”“對！”王老師肯定地說，接着，他又語重心長地說：“反過來自大一點就：是臭啊！”我聽了又差點兒笑起來，可心裏更加漸愧了。但是我：也不禁佩服起王老師那幽默的口才。
一轉眼我就要畢業了，大家都準備了節目，要在聯歡會上表演，果然，聯歡會上，大家八仙過海——各顯其能，使聯歡會熱鬧非凡，可我總覺得少了點什麼，這時，王老師站了起來，以一段單口相聲把大家的笑聲引到了聯歡會上，笑着，笑着，我突然哭了，因爲我以後再也聽不到這幽默的口氣，這笑聲了。
笑，可以使人年輕，使人富有生機，但是，王老師給予了他新的內容：讓人在笑聲中懂得知識，讓人在笑聲中懂得做人的道理，我永遠也忘不了這笑聲！
點評：
寫人必須抓住特點。本文便是抓住王老師給同學們帶來的“笑聲”刻畫其“幽默育人”的特點。
他不光長得“像笑星李金斗”，而且說話也“像李金斗那樣幽默”，一句話便由外貌描寫巧妙地轉人言談介紹。
文中所舉之例個個令人忍俊不禁。如爲講寫信不要過多運用“祝頌語”，王老師“一隻手敬禮，另一隻手作揖，還鞠着躬”，把大家笑得“直揉肚子”；訓人也頗有藝術，稱上課亂畫的“我”爲“未來的小畫家”，並用“自大一點反過來就是臭字”說“笑”了“我”。這兩個例子一個用於教學，一個用於教育，全面地反映了王老師作爲園丁的高超技能。
聯歡會上，大家都在爲王老師的單口相聲歡笑，而“我”卻“突然哭了”，這細膩的感情變化，表現出作者對王老師多麼深沉而濃烈的熱愛之情啊！
結尾段以排比句總括了“笑”的作用，層層深人，首尾圓合，顯示出作者的匠心。
童年時的歡聲笑語650字
我的童年充滿了歡聲笑語，這些事像耀眼的珍珠一樣，在我的腦海了發光。其中有一顆最亮的珠子射出了快樂的光芒，那就是童年做的一件最可笑也是最快樂的一件事。
記得那時正是大蔥收穫的季節，姥姥家是種蔥大戶，我們一家人去姥姥家幫忙。我的年紀小，大人們不用我幫忙。中午，我在屋裏坐得很悶，想四處走走，可又不知去哪好。我推開窗戶一看，大家拔大蔥累得滿頭大汗，我就把洗好的水果和洗好的涼手絹送去了。大人們坐在那吃着水果，還不停的誇我又聰明又懂事。我高興的繞着大蔥轉來轉去。"啊！"我尖叫了一聲，腳下一滑，摔了個四腳朝天，我被蔥葉滑倒了。大人們都跑了過來，看見我狼狽的樣子，笑得直不起腰來。我生氣急了，端起盤子跑回了屋。
回到屋我還琢磨着是什麼東西把我滑倒了，好奇心使我再次回到園子裏。我拔了一個蔥葉一轉，一種透明的、粘糊糊的東西弄了我一身。我大吃一驚，原來大蔥裏也有雞蛋清。我想起每次姥姥做雞蛋餅時，用雞蛋清和麪和在一起，然後放在鍋裏翻幾下就熟了。於是我抓起一把大蔥，飛快的向屋裏跑去。我把一個碗放在地上，然後在碗裏放了一小把面，我又把大蔥葉一個個都拔了下來，然後又把"雞蛋清"一個個擠出來放進了碗中。我和完之後又在鍋裏放了一點油，我也學着姥姥的樣子來回翻了幾下，不一會就熟了。"太好了！"我大喊起來。大餅好白呀，還是一塊塊的，看來肯定好吃。我把它放在桌上，得意洋洋地看着，還真捨不得吃呢！大人們回來了，我把餅拿過來讓他們品嚐，每個人都嘗過了，但沒有一個人說好吃，反倒都吐了出來。我就不信有那麼難吃，我嚐了一口，"哇"的一口也吐了出去，好難吃。大家看看我都笑了。
這就是那件又可笑又有趣的事，它的光芒永遠都不會在我的腦海裏消失。
“五一節”的笑聲550字
“太好了！”“太好了！”我和同學們高興得手舞足蹈，“五一”長假終於要來臨了，自由、輕鬆的時候就要到了！
老師開始佈置作業：“複習課文１——12課生字……”聽完老師的話，你猜，我怎樣？我笑了，開心地笑了。“作業真少，這次能痛痛快快地玩了！”我原以爲有堆積如山的作業等我去做，現在終於如釋重負。
放學了，同學們都開心得像只出籠的小鳥，往年因作業多而愁眉不展的神態已蕩然無存。
我連蹦帶跳，去“迎接”弟弟，想快點告訴他我班這個“喜訊”。一到弟弟班，氣氛全變了：個個愁眉苦臉，人人唉聲嘆氣……我急忙問弟弟怎麼回事？弟弟猛地擡起頭，一個勁地向我“哭訴”：“１——21課生字……日記３篇，童話一篇……數學還有……”最後，他長長嘆了口氣：“唉——原本屬於我的時間，又被老師奪去了！”
聽完他的“哭訴”，我同情地笑了笑，笑他真是不幸呀！
我和弟弟一同回家時，又聽到一些同學議論：“老師瘋了，作業那麼多！”“原來還打算去哪兒旅遊，這回又泡湯了。”……再看看他們哭喪着臉，垂頭喪氣的樣子，我又笑了笑，但不是笑他們不幸，而是笑自己太幸運了！
回家後，我陷入沉思：那些老師光知道多佈置作業，讓他（她）的學生整天呆在家中苦思冥想地做題目，一會兒讀背“四書五經”，一會兒又寫“長篇大論”，難道這對學生真有好處？難道這樣就能培養出一批四化接班人？何不讓他們……
指導老師張莉
笑聲250字
笑聲是什麼？
是生活的點綴。
笑聲是什麼？
是晨曦，是太陽的光環，是小鳥的鳴囀。
笑聲是什麼？
是上帝的寵兒，可愛的玫瑰色娃娃。
笑聲是什麼？
是救世主，是長矛，是盾牌。
笑容可掬的人一般都是身心健康的人。一個孩子的笑聲好比一支歌唱童年的樂曲。天真的歡快像一道清澈的瀑布從嗓子裏噴騰而出。
驕傲、自負可以微笑；縱慾、暴食、偷盜也可以微笑；妒忌者卻不會微笑，他蒼白、病態，卻往往自食其果。
“我們讚美笑聲”。
笑聲是世界上最最動聽的聲音！
我愛聽笑聲，因爲它有無窮的.魅力，它能讓我看到新的希望。笑聲讓這個世界變得幸福、快樂、和平。
生活中如果少了笑聲，就會變得黯然失色，一點趣味都沒有，讓人感到平淡無味；但如果一直有笑聲的話，那麼生活一定會有滋有味、光彩奪目的。所以我們要微笑常在、笑口常開，讓世界多姿多彩。
六
操場上的笑聲400字
“哈哈……”操場上傳來一陣陣歡笑聲，原來是我們班在玩“老鷹捉小雞”的遊戲。
我們先用“剪刀石頭布”的方法推選出“老鷹”小徐，“母雞”小江，其餘的人當小雞。
遊戲開始了，“老鷹”往左跑，向右奔，凶神惡煞的，要把小雞捉住。“母雞”機警地張開雙臂，攔住了“老鷹”的攻擊。“老鷹”只好空手而歸，“小雞們”得意洋洋，他們緊緊攥住前面同學的衣服，不讓”老鷹“有機可乘。“老鷹”氣急敗壞，眼珠骨碌一轉，想出了一個聲東擊西的辦法，打他們一個措手不及。只見“老鷹”往左邊挪了幾步，“母雞”也跟着挪了幾步，“老鷹”突然向右跑，“母雞”沒反應過來，就被“老鷹”捉走了三隻“小雞”。只剩下五隻“小雞”了，“母雞”似乎發現了“老鷹”的陰謀。當“老鷹”再次攻擊時，“母雞”只需在原地轉圈，一直與“老鷹”面對面，“老鷹”就捉不到“小雞”了。很快“老鷹”又開始進攻，看樣子他又想出了一條妙計。“老鷹”左晃右晃，像個醉漢。“母雞”也左晃右晃，“老鷹”突然停下，向“小雞”撲去，結果“小雞”又被一隻一隻捉走了，只剩下一隻很幸運沒被捉住。“老鷹”滿載而歸，“母雞”損失慘重。
“丁零零……”我們的遊戲在一片歡聲笑語中結束了。
我的喜事兒之電腦前的笑聲500字
在我們的生活中有喜怒哀樂這四大變幻莫測的心情。而我們最喜歡的當然是喜與樂這兩大心情了！生活中處處都有笑聲，玩得開心、遇到喜事，我們都會喜笑顏開，心情也頓時就綻放了。心花怒放地。好了，現在就和大家說一說我今天的喜事兒吧！
前幾個星期，我誤打誤撞地進入了一個作文網。而這個作文網包括了小學、初中、高中生的作文，甚至連成年人都有哦！在這裏面好的文章可不少呢！
看到這麼多的好文章，我的心也在發癢。二話沒說就申請了一個賬號。而猴急性的我，一有了賬號，就急忙發幾篇我原來的文章。誰知一發就停不下來！從上幾個星期到現在，我已經發了47篇文章了呢！不過能不能選上可就要聽天由命了！每天我不是帶着複雜的心情進入作文網的？每天我都很急不可待，希望能夠給我一個答覆。
而就在今天，我一如既往地進入作文網，發現了這個讓我驚訝的好消息！已發表47，待審覈0！讓我不敢相信的是居然全都被髮表上去了！更讓我狂喜的是我還擁有了82個粉絲！別人評論我的作文評論條居然也有80條了呢！而且評論的全都是“贊贊贊贊贊”哦！這幾個好消息使我高興地又蹦又跳！笑容的花朵一下子就在我的臉上像放煙花似的綻開了！心情一下子就提升到了百分之百！而且，我還知道一個好消息呢：只要50篇作文被髮表了，就可以申請製作自己的文集了呢！我相信，只要我努力，就一定可以和別人一樣，去製作屬於自己的文集！加油！只要努力，我相信，就一定會有明天的！
笑容綻放在臉上，心情甜蜜在心裏！歡喜的事兒就是那麼美！
六
操場上的笑聲600字
“哈哈哈，快來看啦！”下午大課間的活動時，操場上傳來了一陣陣朗朗的笑聲。原來是我校的老師們正在舉行趣味運動會呢！
你看，操場的跑道上，乒乓球託球競走就要開始了。年近花甲的董老師右手託着球板，左手拿起乒乓球，小心翼翼地把球放在球板上。那乒乓球頑皮地掉了下來。他連忙彎腰去撿，嘴裏還說：“看你往哪兒逃，你是逃不出我如來佛的手掌心的。”聽了老師的話，我們大家都哈哈大笑起來。林老師頭髮花白，一本正經地站在起跑線上，有位同學邊笑邊打趣地說：“瞧，還真像經驗豐富的國家運動員呢！”大家又高興地笑了。裁判員喊了一聲：“預——備。”“砰”的一聲槍響了，老師們眼睛注視着球，飛捲起的頭髮隨風飄動着，像一個個快樂的小天使一般向終點跑去。我們鬨堂大笑，有的同學臉都笑紅了。嗬，唐惠芳老師的球從球板上滾下來，我們這些小觀衆十分着急，恨不得去幫她撿，她卻來了一個漂亮的銀燕沾水把球擡了起來。“好。”大家拍手爲她鼓掌加油。她右手忽高忽低，身子一會兒傾斜，一會兒左右搖擺，真像電視中的鐵柺李。大家捧腹大笑，小飛笑得直咳嗽，李嘉駿揉着笑疼的肚子直哼哼。
“哈哈哈……”從操場的另一角又傳來了笑聲，原來這裏正在進行10米載物走呢！這項比賽更是精彩，老教師們四人一組，每人把毽子放在鞋面上，蹺起腳尖一扭一拐地向前走去。看着他們那引人發笑的動作，操場上不時傳出爽朗的笑聲。滿臉皺紋的何老師剛走幾步，毽子就掉在地上了，他一個敏捷的動作撿起毽子放在鞋面上再走。有位同學說：“你們看何老師多機靈啊！”大家高興地拍着手，笑着、讚歎着。
操場另一邊，定點投籃、慢車賽也在笑聲、掌聲、歡呼聲中進行着，師生的笑聲在操場上空迴盪。要是老師們願意和學生們一起活動，那我們的笑聲一定會更爽朗。
笑聲600字
跌倒了，再爬起來，呵呵一笑，抹去疼痛；吵嘴了，退讓一步，呵呵一笑，化解尷尬。笑聲，總是在身邊響起……
笑一笑，十年少。一次旅行，我跟家人一起去海邊捉螃蟹。我們是在晚上到達海邊的，所以天色十分昏暗，有很多東西都模糊不清，但是我們仍然興致勃勃地尋找螃蟹。我們挽起褲腳，提着桶和鏟子，睜大眼睛，彎着腰，仔細看着周圍有沒有螃蟹，恨不得直接鑽到土裏去找，可是沙灘上不可能總有橫着走路的螃蟹吧？沙灘上沒有，那我們就到沙層裏找，我們東拍拍西踩踩，時不時地揮舞起小鏟子，想要找到藏在沙子裏的小螃蟹。我們那急猴的樣子，媽媽在旁邊不時的哈哈大笑。
過了許久，我有些泄氣了，垂下兩隻手，無力地拎着鏟子，疲倦地呆呆地望着遠方。
突然有人大叫：“在這兒，螃蟹在這兒！”我一下子精神抖擻，和大家一起圍了上去，是一隻青褐色的小螃蟹，它有一半身子好像卡沙子裏了，並拼命地揮動着自己的腿。那隻螃蟹似乎知道大難臨頭，突然發力，把自己從沙坑中奮力拔出，用它那可笑的姿勢跑了出來。突然，爸爸把桶往地上一扣。然後掀開一條縫，往裏面瞟了一眼，這時大家都停住了腳步，緊張地盯着爸爸。他擦了擦頭上的汗，回過頭來得意地笑道：“抓住了。”“耶！”大家高興地跳起來，臉上流露出勝利者的喜悅，那是多麼甜美純真的笑容啊，耳邊也響起一陣陣動人的笑聲！
快樂的孩子擁有清脆的笑聲，如銀鈴般悅耳，洋溢着無憂無慮的喜悅；快樂的青年也擁有爽朗的笑聲，輕鬆之中朝氣蓬勃，充滿了對新生活的憧憬；快樂的中年擁有穩健的笑聲，成熟與優雅相映襯，追憶着過去，孕育着將來；快樂的老人擁有慈愛的笑聲，懷着對晚輩的祝福，幸福與溫馨充斥着心靈……
