高二第一次作文講評要義
一、新材料作文審題立意原則
總之，新材料作文的審題立意要遵循“三性”原則。
1．整體性原則：審題要有全局意識，要從材料的整體着眼，不能糾纏局部的細節，否則很有可能出現偏題跑題現象。比如06年全國題：有位同學斷章取義，寫成“要保護動物”的文章，雖然寫得很好，但仍被判爲25分。
2．多向性原則：材料所蘊涵的觀點並不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結論，因此，要學會多角度審視材料。
3．篩選性原則：因爲我們從材料中獲得的觀點具有多樣性，因此，在動筆前對所得到的觀點還要進行適當的篩選。篩選的原則：
服從材料的整體；②觀點可能比較新穎；③自己有話可說。
二、新材料作文審題立意方法
材料1：閱讀下面的文字，根據要求寫一篇不少於800字的文章。(2006全國)一隻老鷹從鷲峯頂上俯衝下來，將一隻小羊抓走了。
一隻烏鴉看見了，非常羨慕，心想：要是我也有這樣的本領該多好啊!於是烏鴉模仿老鷹的俯衝姿勢拼命練習。
一天，烏鴉覺得自己練得很棒了，便哇哇地從樹上猛衝下來，撲到一隻山羊的背上，想抓住山羊往上飛，可是它的身子太輕，爪子又被羊毛纏住，無論怎樣拍打翅膀也飛不起來。結果被牧羊人抓住了。
牧羊人的孩子見了，問這是一隻什麼鳥，牧羊人說：“這是一隻忘記自己叫什麼的鳥。”孩子摸着烏鴉的羽毛說：“它也很可愛啊！”
要求全面理解材料，但可以選擇一個側面、一個角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。方法1：由果析因法：
任何事物的產生、變化和發展，都有其內在（主觀）或外在（客觀）的原因。因此，分析材料的因果聯繫，從原因切入立意，是行之有效的方法。材料常常都是一些現象，是事件發展的結果。如果我們從這個結果出發，去探究原因，往往可以找出一些規律性的東西。
材料1、烏鴉爲什麼抓山羊失敗？因爲它不顧自身條件（身子太輕，爪子不如老鷹鋒利），盲目模仿老鷹，哪有不失敗之理？從原因入手，可立意爲：盲目模仿別人，就如東施效顰，難免遭致失敗。當然，也可從小孩稱讚烏鴉“它也很可愛啊！”分析原因立意。爲什麼小孩覺得烏鴉也很可愛呢？因爲它不甘心做一隻普通的烏鴉，它要超越，它敢於挑戰，勇氣可嘉！從此處立意，更容易寫出新意。中心事件原因
機械地模仿、照搬，而不考烏鴉學老鷹抓小羊被牧羊人抓住慮自身的條件
經過分析我們可以得出如下立意：1、正確認識自己（或：人要有自知之明）
2、要考慮自身的條件，確定好人生的`位置。
結果
方法2：橫向立意法：尋找材料中的對象及相應內容，從中分析出主旨，確定立意。
對象
烏鴉
牧羊人
小孩內容烏鴉學老鷹抓小羊→羨慕→被牧羊人抓住“這是一隻忘記自己叫什麼的鳥”“它也很可愛啊！”立意知人難，知己更難正確認識自己要確定好人生的位置人貴有自知之明要大膽地嘗試，勇敢地追
求。
方法3：六步審題法：
第一步：看材料涉及到哪些人或事物；
第二步：材料的原作者把哪個人或事物作爲主體了；
第三步：作者對主體人物或事物的感情傾向：是褒、是貶還是中性；第四步：爲什麼褒爲什麼貶?若是中性材料，說明了什麼道理；
第五步：抓關鍵詞語，明確材料從哪個角度說明道理。
第六步：聯繫現實生活，確定最佳立意。
下面聯繫具體的材料分析一下：
材料2：閱讀下面的文字，根據要求作文。(2007唐山摸底)
一個人有一張出色的由黑檀木製成的弓。他用這張弓射得又遠又準，因此非常珍惜它。有一次，他仔細觀察它時，說道：“你稍微有些笨重！外觀毫不出色，真可惜!——不過這是可以補救的!”他思忖：“我去請最優秀的藝術家在弓上雕一些圖畫。”於是他請藝術家在弓上雕了一幅完整的行獵圖。
還有什麼比一幅行獵圖更適合這張弓的呢？這個人充滿了喜悅，“你正應配有這種裝飾，我親愛的弓！”一面說着，他就試了試，他拉緊了弓，弓卻斷了。要求全面理解材料，自主確定立意，確定文體，確定標題，不要脫離材料的含義作文，不要套作，不得抄襲。
第一步：看材料涉及到哪些人或事物：弓的主人、藝術家、檀木弓。第二步：材料的原作者把哪個人或事物作爲主體了：弓的主人。第三步：作者對主體人物或事物的感情傾向：貶。
第四步：爲什麼貶：弓的主人出於對弓的“珍惜”請人雕刻弓，反而毀了弓；也就是說，他由於追求形式美而破壞了內容美。
第五步：抓關鍵詞語，明確材料從哪個角度說明道理。本則材料中這些詞語是關鍵詞語：“珍惜”、“外觀毫不出色”。“珍惜”是他雕刻弓的動機；“外觀毫不出色”，說明他追求形式美。本材料說理的角度是“動機與效果”，“形式美與內容美”。
第六步：聯繫現實生活，揣摩材料的針對性，確定最佳立意。本則材料說明的道理是：“不要讓愛變成害”或“不要過分追求形式美而破壞了內容美”。現實中“人造美女”風行一時：吸脂肪，隆鼻，製造雙眼皮，小腿斷骨再接增高術??嚴重妨害了身體健康。還有新房裝修，爲了追求視覺上的美觀，各種有害材料妨害人體健康，一把大錘到處砸，破壞了房屋的牢固性。所以這則材料的最佳立意是：“不要過分追求形式美而破壞了內容美”。
第一步：看材料涉及到哪些人或事物：老鷹、烏鴉、山羊，牧羊人、牧羊人的孩子。
第二步：材料的原作者把哪個人或事物作爲主體了：烏鴉。
第三步：作者對主體人物或事物的感情傾向：中性。
第四步：爲什麼是中性：通過牧羊人的話，否定烏鴉不顧自身實際盲目模仿；又借孩子之口肯定烏鴉不安於現狀勇於求變。
第五步：抓關鍵詞語，明確材料從哪個角度說明道理。本則材料中“模仿”是關鍵詞語，據此可判斷本材料說理的角度是“如何學習別人的長處”。
第六步：聯繫現實生活，揣摩材料的針對性，確定最佳立意。本則材料說明的道理可歸納爲：“既要學習他人長處又要聯繫自身的實際情況。”所以這則材料的最佳立意是：“既要學習他人長處又要聯繫自身的實際情況。”
