相關對課文《一隻貝》探究與感悟的文學知識

探究1、抓住他們玩膩了那些貝殼，又來尋找更漂亮的呢這句話聯繫上下文體會。這些外表美麗的東西可以得到人們一時的青睞，但最終也將被人厭倦。而曾經被人遺忘，默默付出、不求回報、勇於奉獻的貝的閃光點卻終有一天會被人...

一隻貝，和別的貝一起，長年生活在海里。海水是鹹（xián）的，又有風浪的壓力。這些貝的嫩嫩的身子就藏在殼裏。殼的樣子很體面，漲（zhǎnɡ）潮的時候，總是高高地浮在潮的上頭。有一次，他們被送到海岸邊，當海水嘩嘩地落潮以後，被永遠地...

探究1、爲什麼說樂山大佛是智慧與技藝的結晶？這是因爲，大佛排水通道設計的巧妙，既沒有破壞大佛的美觀與完整，又避免了雨水對大佛的直接沖刷。這正是古代石匠智慧與技藝的結晶。感悟①山是一尊佛，佛是一座山。樂山大佛背山...

一、說教材《一隻貝》是著名作家賈平凹所寫的極富生活哲理的小品文。縱觀全文，我們能發現，文章介紹了兩種貝：一種是普通貝，他們有着美麗的線條和顏色，但孩子們卻會很快“玩膩”他們;另一種是作者着力要突出的那一隻可憐又...

西藏是一個怎麼樣的地方？西藏高原是一個美麗神奇、富饒可愛的地方。感悟①那光潔的藍天，像琢磨得十分光滑的藍寶石，又像織得異常精緻的藍緞子。看上去，它好像離你很遠，怎麼也不能接近；又好像離你很遠，怎麼也不能接近，只要一舉...

探究1、課文第一段點明瞭什麼意思？直接點明白鯨是夏季旅行家，一路上它們一邊遊玩，一邊不停地表演，這一段是全文的切入點。感悟2、它們能發出幾百種聲音，而且發出的聲音變化多端，猛獸的吼聲，牛的哞哞聲，豬的'呼嚕聲，馬的嘶叫聲...

探究1、這次試飛有什麼特殊的地方呢？爲什麼關係這麼重大呢？從課文中，我們知道，“洛士文號”飛機是我國第一架自己製造的飛機，如果這次試飛成功，那就標誌着我國成功研製出了自己的飛機，在我國航空史上具有里程碑式的意義。第1...

探究1、課文中哪裏表現了魏國的強大？課文一開頭便寫“魏國將軍龐涓率領八萬魏兵出征趙國，一路所向披靡，勢如破竹……把一個小小的邯鄲城圍得嚴嚴實實。”“所向披靡”“勢如破竹”兩個詞，體現了魏國的強大，龐涓率領的軍隊...

探究1、課文一開始寫父親“不再帶回來那些野生野長的蘭草了”有什麼作用呢？這樣的設置既激起了讀者的興趣,又使行文生出跌宕,併爲下文“訪蘭”伏筆蓄勢。在接下來寫訪蘭的經過中,作者濃墨重彩地描寫蘭花的生長環境,襯...

探究1、“要勇敢一些！每一個革命者，當他面臨着最後考驗的時候，都應該臉不變色，心不跳！”這“最後考驗的時候”指什麼？這“最後考驗的時候”指的是死亡.2、渣滓洞正處於黎明前的黑暗。敵人眼見末日就要來臨，在做垂死掙扎，瘋狂...

本文是由語文教案工作室上傳的：《網上呼救》探究感悟。探究1、課文講了一件什麼事?本文寫了一個幫助人的故事。美國男孩桑恩憑藉小小的屏幕和神奇的`網絡挽救了芬蘭大學生的性命。2、桑恩爲什麼用粗體大字打出信息？因爲...

探究1、課文是按什麼順序寫的？按時間順序描述了三峽之秋的景色特點（早晨－中午－下午－夜晚），層次清楚。2、請讀一讀中午，羣峯披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾着，呼嘯着，奔騰流去，想一想這個句子你應該...

探究1、抓住“他們玩膩了那些貝殼，又來尋找更漂亮的呢”這句話聯繫上下文體會。這些外表美麗的東西可以得到人們一時的青睞，但最終也將被人厭倦。而曾經被人遺忘，默默付出、不求回報、勇於奉獻的貝的閃光點卻終有一天會...

探究1、“要勇敢一些！每一個革命者，當他面臨着最後考驗的時候，都應該臉不變色，心不跳！”這“最後考驗的時候”指什麼？這“最後考驗的時候”指的是死亡.2、渣滓洞正處於黎明前的'黑暗。敵人眼見末日就要來臨，在做垂死掙扎，瘋...

從事高中英語教學21年的職業生涯中，有效教學一直是我的追求與夢想，在我心中，有效教學不僅是教學成績的顯著和優異，更是在課堂上師生心靈相通，彼此享受課堂裏的每一分鐘。這應該也是每一個教師的夢想，畢竟，課堂是教師職業生活...

探究1、課文可分爲幾個部分？各部分寫了什麼？全文可分三部分：第一部分（第1段）主要交代了時間、地點、人物、事件。第二部分（第2～16段）寫了聯歡會的風波，在風波里具體講述了哺乳動物的有關特徵。第三部分（第17段）是對全文的總結，寫...

探究1、爲什麼吃一個蘋果也需要連長作一番動員？在連長的動員下，戰士們一人吃了一小口，最後還剩下大半個，這又是爲什麼呢？這是因爲，戰士們拿到蘋果時，想到的是自己不吃，讓給別人；分吃蘋果時，想到的是自己少吃，留給別人。這是多麼...

探究1、看了課題，你有什麼問題想提出來嗎？誰向大樹道歉？他爲什麼要向大樹道歉？這個故事告訴了我們什麼？·····2、課文按什麼順序寫了一個什麼故事？本文按故事發展的先後順序講述了美國曼哈頓區的一家快餐店老闆丹尼爾因...

探究1、課文一開始寫父親不再帶回來那些野生野長的蘭草了有什麼作用呢？這樣的設置既激起了讀者的興趣,又使行文生出跌宕,併爲下文訪蘭伏筆蓄勢。在接下來寫訪蘭的經過中,作者濃墨重彩地描寫蘭花的生長環境,襯托了蘭草...

探究1、課文主要寫了一件什麼事？課文描寫了一位扎着蝴蝶結的小姑娘，當她發現雜誌中的兩個錯別字時，就毫不猶豫地來到編輯部給編輯提意見。表現了小姑娘純真、善良、認真負責的美好形象感悟①小姑娘從書包裏掏出我們最近...

探究1、課文寫了海子幾次回家？情況是怎樣的？課文寫了海子三次回家。先寫海子每個星期六都要風雨無阻地乘車回家，每次回家都給家裏帶來許多歡樂。可是爹認爲海子回家挺浪費車費，讓他過節和放長假纔回來。然後寫海子沒坐車...

探究1、透過課文生動有趣的描述，你瞭解到了什麼？海鷗很“得意”地做海上清潔工；小鯽魚“羞答答”地做淡水清潔工；烏鴉外表不好看，也能吃地面的蠅蛆，做地面清潔工；小蚯蚓“默默不語”，能在地下製造養料，做地下清潔工；“黑不溜秋...

探究1、這篇課文大部分篇幅由母子對話構成。這些對話中的衝突表現了什麼？第一次，母親的疑問是：一個小學生，關於科技、關於建築，你懂得多少？這句話說明母親認爲，只有大人才可能參加這樣的比賽。兒子毫不氣餒，認爲自己知識不多，...

本文是由語文教案工作室上傳的：探究、體驗、感悟。一、質疑導讀板書“李白”（旁打？）師：誰能把想到的告訴大家？生如數家珍：李白，字太白，號青蓮居士，唐朝偉大的詩人；生：他的祖籍在今甘肅秦安附近，五歲遷居四川江油縣，還可算是我們老鄉...

探究1、人們常用“窮得揭不開鍋”、“窮得家裏開天窗”來形象家裏窮，那老婆婆吃住條件怎樣呢？哪些詞語寫出了老婆婆的“窮”？“磚頭支起一口鍋”、“野菜”、“只有……才”、“唯一”等2、老婆婆生活環境是如此艱苦，那她...