相關永遇樂的文學知識

不如向，簾兒底下，聽人笑語[譯文]不如掩在窗簾兒底下，聽聽別人家的歡聲笑語。[出自]李清照《永遇樂》落日熔金，暮雲合璧，人在何處？染柳煙濃，吹梅笛怨，春意知幾許！元宵佳節，融和天氣，次第豈無風雨？來相召，香車寶馬，謝他酒朋詩侶。中州...

永遇樂蘇軾彭城夜宿燕子樓，夢盼盼，因作此詞。明月如霜，好風如水，清景無限。曲港跳魚，圓荷瀉露，寂寞無人見。紞如三鼓，鏗然一葉，黯黯夢雲驚斷。夜茫茫，重尋無處，覺來小園行遍。天涯倦客，山中歸路，望斷故園心眼。燕子樓空，佳人何在？空...

作者在這首詞的下片中，無論是用當年在汴京賞燈過節來作今昔對比也好，還是用今天的遊人的歡樂來反襯自己的處境也好，都能更好地刻劃出詩人當前的淒涼心情。以下是小編爲大家整理的《永遇樂·落日熔金》原文及翻譯，歡迎大家...

出自南宋詩人辛棄疾的《永遇樂·京口北固亭懷古》千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中...

永遇樂【南宋】劉辰翁餘自乙亥上元，誦李易安《永遇樂》①，爲之涕下。今三年矣，每聞此詞，輒不自堪，遂依其聲，又託之易安自喻，雖辭情不及，而悲苦過之。璧月初晴，黛雲遠淡，春事誰主？禁苑嬌寒，湖堤倦暖，前度遽如許。香塵暗陌，華燈明晝，長...

周靜指導思想：這首詞幾乎全詞用典，思想情感含蓄而深沉。爲此，教學這首詞，注意誦讀，從自由讀到範讀，再齊讀，引導學生設身處地地“讀”課文，從讀中感受作者激憤沉鬱的豪放詞風。在誦讀中具體研討用典的用意，從而達到理解詞人含蓄...

永遇樂·京口北固亭懷古宋代：辛棄疾千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路...

導入新課繼承蘇軾把詞的豪放風格加以發揚光大，使它蔚然成爲一大宗派，主要應歸功於辛棄疾。辛棄疾的詞，“慷慨縱橫，有不可一世之概”。（《四庫全書總目提要》）這種豪邁風格的形成，首先決定於他的作品有深厚的愛國熱情和廣闊的...

《永遇樂》劉辰翁餘自乙亥上元，誦李易安《永遇樂》，爲之涕下。今三年矣，每聞此詞，輒不自堪，遂依其聲，又託之易安自喻，雖辭情不及，而悲苦過之。璧月初晴，黛雲遠淡，春事誰主？禁苑嬌寒，湖堤倦暖，前度遽如許。香塵暗陌，華燈明晝，長是懶攜...

文本簡析本板塊選入宋人懷古詞兩首，都是作者面對歷史陳跡，沉入過往的年代，引發遐想而作的。本篇借觀景所見，追溯與景物有關的歷史事件和人物，抒發自己正確意見不被接受的抑鬱情懷。學習本詞要理解運用典故、借古喻今的寫作...

那天上《永遇樂京口北固亭懷古》，讓研究辛棄疾詞與其他人的詞比最大特點是什麼，爲什麼有這個特點。不料半路斜伸一個意外的見解，像斜逸枝頭一朵未開的花。生：特點是歷史人物多，歷史典故多。師：各個典故用意是什麼？生：上片。孫...

作爲一位不辭辛勞的人民教師，總歸要編寫教案，藉助教案可以讓教學工作更科學化。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的有關《永遇樂京口北固亭懷古》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。教學目的：1、進一步瞭解...

落日熔金，暮雲合璧，人在何處？染柳煙濃，吹梅笛怨，春意知幾許？元宵佳節，融和天氣，次第豈無風雨？來相召，香車寶馬，謝他酒朋詩侶。中州盛日，閨門多瑕，記得偏重三五，鋪翠冠兒，捻金雪柳，簇帶爭濟楚，如今憔悴，雲鬟雪鬢，怕見夜間出去。不如向，簾兒...

永遇樂·京口北固亭懷古宋朝辛棄疾千古江山，英雄無覓孫仲謀處。舞榭歌臺，風流總被，雨打風吹去。斜陽草樹，尋常巷陌，人道寄奴曾住。想當年，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。元嘉草草，封狼居胥，贏得倉皇北顧。四十三年，望中猶記，烽火揚州路...

在現實生活或工作學習中，大家或多或少都做過古詩詞鑑賞吧？古詩詞鑑賞主要是根據古詩詞的時代背景與表達感情，深入的體會賞析其中的含義。那麼，古詩詞鑑賞要怎樣去完成呢？下面是小編精心整理的永遇樂·落日熔金古詩詞鑑賞，歡...

落日熔金，暮雲合璧，人在何處?染柳煙濃，吹梅笛怨，春意知幾許?元宵佳節，融和天氣，次第豈無風雨?來相召、香車寶馬，謝他酒朋詩侶。中州盛日，閨門多暇，記得偏重三五。鋪翠冠兒，拈金雪柳，簇帶爭濟楚。如今憔悴，風鬟霜鬢，怕見夜間出去。...

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據教學需要編寫教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼寫教學設計需要注意哪些問題呢？以下是小編收集...

《永遇樂》教案學習目標（1）理解《京口北固亭懷古》一詞運用典故，借古喻今的寫作特點。（2）體會辛棄疾抗敵救國的雄圖壯志和爲國效勞的愛國熱情。（3）通過蘇辛豪放詞風的差異比較，使學生進一步瞭解豪放詞的特點。一導入登臨赤壁，...

永遇樂·長憶別時原文翻譯及賞析1永遇樂·長憶別時蘇軾〔宋代〕孫巨源以八月十五日離海州，坐別於景疏樓上。既而與餘會於潤州，至楚州乃別。餘以十一月十五日至海州，與太守會於景疏樓上，作此詞以寄巨源。長憶別時，景疏樓上，...

一、導入公元1205年，春初，風和日麗的一天，鎮江北固山北固亭中，一位鬚髮全白、滿面愁容的老人正憑欄遠眺：碧天千里遼闊，羣山連綿起伏，江山如此多嬌！老人仰天長嘯：什麼時候能駕長車、踏破賀闌山缺，收拾舊山河，朝天闕。哎，白了少年頭...

李清照《永遇樂·落晶熔金》鑑賞永遇樂李清照落日熔金，暮雲合璧，人在何處？染柳煙濃，吹梅笛怨，春意知幾許？元宵佳節，融和天氣，次第豈無風雨？來相召、香車寶馬，謝他酒朋詩侶。中州盛日，閨門多暇，記得偏重三五。鋪翠冠兒，捻金雪柳，簇帶...

在教學工作者實際的教學活動中，編寫教學設計是必不可少的，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什麼的問題。那麼你有了解過教學設計嗎？下面是小編爲大家整理的《永遇樂京口北固亭懷古》教學設計，歡迎閱...

《永遇樂·京口北固亭懷古》是南宋詞人辛棄疾於1205年所作。作者是懷着深重的憂慮和一腔悲憤寫這首詞的。爲方便教師更好的教學，今天，語文網小編給大家推薦關於永遇樂·京口北固亭懷古教學反思。通過教學反思，教師可以盡...

教學目的：理解《京口北固亭懷古》一詞運用典故，借古喻今的寫作特點，瞭解辛棄疾抗敵救國的雄圖壯志和爲國效勞的愛國熱情。教學過程：一、導入新課：繼承蘇軾把詞的豪放風格加以發揚光大，使它蔚然成爲一大宗派，主要應歸功於辛棄...

一、教學目標：1、知識與能力：理解《京口北固亭懷古》一詞運用典故，借古喻今的寫作特點；2、過程與方法：提高賞析能力，瞭解豪放派宋詞的風格特點；3、情感態度與價值觀：瞭解辛棄疾抗敵救國的雄圖壯志和爲國效勞的愛國熱情。二、...