相關南轅北轍的文學知識

以一顆寬容的心給孩子提供充分的交流時間，會給你意想不到的收穫，這正是新課改的魅力所在，在我教學《南轅北轍》一文時，發生了這樣一件事：由於這則寓言的人物對話較多，我讓學生採用多種形式分角色朗讀：小組讀、男女生讀、學生...

南轅北轍造句11、我們做事要考慮方法,不要南轅北轍。2、說了大半天，兩個人的見解仍然南轅北轍，無法協調。3、他倆的個性南轅北轍，根本談不攏。4、在這件事上，我們想法南轅北轍，恐怕無法合作。5、後來人們就把這個故事概括...

教學目標：1、知識目標：A、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，並能聯繫上下文及生活實際瞭解課文中的詞句，讀懂故事，體會成語的含義。B、用------雖然---------，可----------說句話。2、能力目標A、培養學生的質疑，理解能力B...

身爲一位優秀的老師，我們都希望有一流的課堂教學能力，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？下面是小編精心整理的課文南轅北轍教學反思，歡迎大家分享。課文南轅北轍教學反思1...

曾經看到過一句話無法測量時間的長度，但可以衡量時間的寬度。每次想到這句話，就會有不同的想法。寬度，即人在過去的時間中留下的痕跡，或深或潛，承載的是生活與理想，堅持的，放棄的，成功的，失敗的。我曾無數次地說過如果當初這個...

作爲一名默默奉獻的教育工作者，通常需要準備好一份教學設計，藉助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力，從而使學生獲得良好的發展。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編爲大家整理的《南轅北轍》第二課時教學設計，歡...

一、說教材《南轅北轍》是一則寓言故事，講的是一個人想到南方去，而他所走的路卻是朝向北方。別人提醒他走錯了，他卻滿不在乎。人們用南轅北轍這句成語，來比喻行動與目的相反。學習這則寓言故事的目的主要是讓學生了解寓言...

篇一：《南轅北轍》續寫幾年過去了，在一個荒無人煙、窮山惡水的地方，竄出一個頭發銀白，衣不遮體的人，他是誰呢？他就是幾年前南轅北轍的主人公。他不是帶了很多盤纏嗎？怎麼流落到這個地步？事情是這樣的：車伕將他帶到這個荒涼的地...

課外文言文，閱讀完成下列文章，回答下列各題（6分）南轅北轍今者臣來，見人於大行，方北面而持其駕①，告臣曰：“我欲之②楚。”臣曰：“君之楚，將奚爲北面?”曰：“吾馬良!”臣曰：“馬雖良，此非楚之路也。”曰：“吾用③多!”臣曰：“用雖多，此...

從前有個人，住在太行山一帶。有一回他打算到楚國去旅行。楚國在南方，按理說，他應該向南行，可是一坐上車，他不問青紅皁白，就命令車伕向北趕路。車伕揚起鞭子“啪”地一聲響，馬兒撒開四蹄飛一般地狂奔，車後揚起一道道塵土。路上...

作爲一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教學設計來輔助教學，教學設計一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環節。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編精心整理的《...

1、沒有知識和主見的人，只能南轅北轍，舉棋不定。2、教化卻是一件相當棘手的事情——稍有不慎，就會南轅北轍。3、你想這六條要求，與中央開出的六條款約，簡直是南轅北轍，相差甚遠，有什麼和議可言。4、你和我的想法南轅北轍。5...

教學目標1、認識13個生字，會寫十個漢字。2、正確流利有感情地朗讀課文。3、理解課文寓意，明白無論做什麼事都必須先把方向搞正確，知道要聽衆朋友的提醒和忠告。教學重點1、認識十三年生字，會寫十個生字。2、理解課文寓意...

作爲一位傑出的老師，編寫說課稿是必不可少的，說課稿有助於順利而有效地開展教學活動。那麼寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編爲大家收集的南轅北轍說課稿，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。南轅北轍說課稿1一...

【教學目標】《南轅北轍》是一篇寓言故事，寓言即是通過一個短小的故事告訴人們一個深刻的道理。這則寓言講的是一個人要去楚國，楚國在南邊她卻偏向北走。揭示了人的行動與目標相反是不可能達到目的的道理。但是課文內容...

南轅北轍是指想往南而車子卻向北行。比喻行動和目的正好相反。出自《戰國策·魏策四》：猶至楚而北行也。一、詞語釋義【成語】：南轅北轍【拼音】：nányuánběizhé【解釋】：想往南而車子卻向北...

南轅北轍表達了作者對明君的渴望，來展示自己的才華，能夠有一番作爲的心裏情懷。下面是小編想跟大家分享的南轅北轍的文言文以及翻譯，歡迎大家瀏覽。南轅北轍的文言文魏王欲攻邯鄲。季樑聞之，中道而反，衣焦不申，頭塵不去，往見...

“嘻嘻！大家好！我是惠濟區香山小學三年級一班的朱鵬雨。今天我給大家說的是南轅北轍，可不是從前有個人，他要去楚國，楚國在南方，他卻往北走的那個版本。好了，那我就不賣關子了。我要講的是這個版本。”從前有個齊國商人，他要去...

無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文人們可以實現文化交流的目的。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編爲大家整理的南轅北轍續寫作文（精選3篇），希望對大家有所幫助。南轅北轍續寫作...

說教材析學生《南轅北轍》是一則寓言故事，二年級學生對寓言已有初步瞭解。課文用對話形式敘述。人物的對話形象性很強。文體短小精悍，敘述生動，寓意深刻。教學重點：理解句意，讀懂《南轅北轍》的故事內容，體會其中的道理。“...

身爲一名人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，對學到的教學技巧，我們可以記錄在教學反思中，那麼大家知道正規的教學反思怎麼寫嗎？以下是小編爲大家收集的《南轅北轍》教學反思範文（精選6篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有...

中華文化博大精深、源遠流長，古詩詞更是多不勝數。下面是小編爲您帶來的是文言文南轅北轍翻譯相關內容，希望對您有所幫助。南轅北轍文言文翻譯原文：魏王欲攻邯鄲，季樑諫曰："今者臣來，見人於大行，方北面而持其駕，告臣曰：‘我欲...

教學目標：1、知識目標：A、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，並能聯繫上下文及生活實際瞭解課文中的詞句，讀懂故事，體會成語的含義。B、用------雖然---------，可----------說句話。2、能力目標A、培養學生的質疑，理解能力B...

魏王想攻打趙國，季樑勸他說：我在路上遇到一個趕車向北走的人，我告訴他：您的馬雖然好，路費雖然充足，但這不是去楚國的路！方向錯了，趕路的`條件越好，離楚國的距離就會越遠。如果想稱霸諸侯，就不應該依仗國家強大去攻打小國。...

南轅北轍的原文魏王欲攻邯鄲。季樑聞之，中道而反，衣焦不申，頭塵不去，往見王曰：“今者臣來，見人於大行，方北面而持其駕，告臣曰：‘我欲之楚。’臣曰：‘君之楚，將奚爲北面?’曰：‘吾馬良。’臣曰：‘馬雖良，此非楚之路也。’曰：‘吾用多...