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教學目標1.初步瞭解孔子的政治主張及孔子思想在當時的地位、影響。2.能夠歸納出“是、疾、止、見、過”五個詞語的義項；瞭解兩個句式：“無乃……與”“何以……爲”。3.熟讀課文並背誦課文。教學重點文言詞語的理解歸納...

【本篇引語】本篇包括14章，其中著名的文句有：“不患寡而患不均，不患貧而患不安”；“生而知之”；“君子有三戒：少之時，血氣未定，戒之在色；及其壯也，血氣方剛，戒之在鬥；及其老也，血氣既衰，戒之在得”；“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏聖人之...

導語：讀過《論語》的應該都有很大的感悟了，那麼怎麼寫論語讀後感?以下是小編爲大家整理的文章，歡迎閱讀!希望對大家有所幫助!論語季氏篇讀後感(一)關於國學，當今社會上掀起的"國學熱"似乎正從一個側面昭示了中國傳統文化...

一、課題《季氏將伐顓臾》二、課時三課時（本節爲第二課時）二、課型新授課四、教學目標（一）知識教育目標在誦讀課文的基礎上理清文章層次，把握文章主旨。（二）能力訓練目標思維的邏輯性（三）德育滲透目標理解孔子的政治主張和人生...

時間：2014年4月21日主備人：審覈人：課題《季氏將伐顓臾》課型新授課教學目標1.感情目標：瞭解孔子反對國君進行武力征伐，主張禮治，即以德服人的觀點和加強教化的政治主張。培養國家利益至上、安定團結、崇尚和平、以民爲本的...

一、導人孔子作爲一名老師很多時候給人的感覺是性格溫和、循循善誘，是一個翩翩君子的“聖人”形象，今天，我們將要認識一個不一樣的孔子，因爲這一次孔子發怒了，而對象就是他的學生，到底是怎麼回事呢？讓我們一起走進《季氏將伐...

季氏將伐顓臾[教學目標]1.理解孔子“修文德以來遠人”的政治主張。2.瞭解語錄體的論述方式。3.瞭解本文語言高度精煉的特點。[教學重點]實詞、誦讀。[教學課時]兩課時。[預習安排]1.仔細閱讀這篇課文和註釋。2.朗讀課...

【原文】季氏將伐顓臾。冉有、季路見於孔子，曰：“季氏將有事於顓臾。”孔子曰：“求！無乃爾是過與？夫顓臾，昔者先王以爲東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐爲？”冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔子曰：“求！周任有...

一、詞類活用1.則修文德以來之(使動，使……來)2.既來之，則安之(使動，使……來;使……安定下來)3.遠人不服而不能來也(使動，使……來)二、特殊句式1.何以伐爲(賓語前置)2.無乃爾是過與(無乃……與?疑問句式，恐怕……吧?)三...

《季氏將伐顓臾》教學實錄師：（出示孔子的圖片）在同學們心中，孔子是怎樣一個形象？生：知識淵博，特別聰明。生：很喜歡學生，也喜歡教育學生，培養了許多優秀的人才，生：教育方法適當，能因材施教，師：最大特點是性格溫和，從不體罰學生。（生笑）師...

一、詞類活用1．則修文德以來之（使動，使……來）2．既來之，則安之（使動，使……來；使……安定下來）3．遠人不服而不能來也（使動，使……來）二、特殊句式1．何以伐爲（賓語前置）2．無乃爾是過與（無乃……與？疑問句式，恐怕……吧？）三、重點實詞解釋1．無乃...

在學習、工作生活中，我們都經常看到閱讀答案的身影，閱讀答案是對有關閱讀題所做的解答。你知道什麼樣的閱讀答案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編爲大家收集的《季氏將伐顓臾》閱讀答案，希望能夠幫助到大家。《季氏將伐...

作爲一名人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，編寫教學設計有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎麼寫好教學設計呢？下面是小編爲大家整理的季氏將伐顓臾教學設計，歡迎閱讀與收藏。季氏將伐顓臾教學設計1教學目...

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季氏將伐顓臾。冉有、季路見於孔子曰：季氏將有事於顓臾。孔子曰：求！無乃爾是過與？夫顓臾，昔者先王以爲東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐爲？冉有曰：夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。孔子曰：求！周任有言曰：陳力就列，不能者止。...

原文：季氏將伐顓臾[先秦]孔子及弟子季氏將伐顓臾。冉有、季路見於孔子曰：“季氏將有事於顓臾。”孔子曰：“求！無乃爾是過與？夫顓臾，昔者先王以爲東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐爲？”冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不...

《論語●季氏篇》季氏將伐顓臾，冉有、季路見於孔子，曰：“季氏將有事於顓臾。”孔子曰：“求，無乃爾是過與？夫顓臾，昔者先王以爲東蒙主，且在邦域之中矣，是社稷之臣也。何以伐爲？”冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔子曰：“求...

《季氏將伐顓臾》教學設計目的要求：1.瞭解孔子以德服人的政治主張。2.瞭解本文采取對話方式、反覆辯難、使文章生動活潑、富有雄辯力的寫作方法。重點難點：通過辯論，理解孔子的政治主張。課時：1課時課型：新授教學過程：一、...

陳亢問於伯魚①曰：“子亦有異聞乎?”對曰：“未也。嘗獨立，鯉趨而過庭。曰：‘學《詩》②乎?’對曰：‘未也。’‘不學詩，無以言③。’鯉退而學《詩》。他日，又獨立，鯉趨而過庭。曰：‘學《禮》乎?’對曰：‘未也。’‘不學《禮》，無...

一、閱讀下面《論語》選段，回答問題。(6分)子貢曰，“君子亦有惡乎？”子曰，“有惡，惡稱人之惡者，惡居下流而訕①上者，惡勇而無禮者，惡果敢而窒②者。”曰，“賜也亦有惡乎？”“惡徼③以爲知者，惡不孫以爲勇者，惡訐以爲直者。”（《論...

季氏伐顓臾一事，是在“陪臣執國政”的魯國的特殊背景下發生的。以下是季氏將伐顓臾原文翻譯，歡迎閱讀。原文：季氏將伐顓臾。冉有、季路見於孔子，曰：“季氏將有事於顓臾。”孔子曰：“求!無乃爾是過與?夫顓臾，昔者先王以爲東蒙...

在現實生活或工作學習中，大家對文言文都不陌生吧，下面是小編精心整理的《季氏將伐顓臾》原文及譯文，歡迎大家分享。原文季氏將伐顓臾。冉有、季路見於孔子曰：“季氏將有事於顓（zhuān）臾（yú）。”孔子曰：“求！無乃爾是過與？夫顓...

作爲一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？以下是小編精心整理的季氏將伐顓臾教案設計，僅供參考，大家一起來看看吧。...

作爲一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是實施教學的主要依據，有着至關重要的作用。那要怎麼寫好教案呢？下面是小編整理的《季氏將伐顓臾》教案設計，歡迎閱讀與收藏。教學目標孔子鼓吹禮治，主張以德服人...

劉衛紅一、教材分析1、本課教材的地位和作用。《季氏將伐顓臾》這篇課文是人教版高中語文第一冊中一篇課文，被列在先秦諸子散文單元的第一篇。它的位置決定了它的重要作用。其次，這篇課文體現了偉大的教育家、思想家孔...