相關課堂實錄的文學知識

《木蘭詩》是一首北朝民歌，宋郭茂倩《樂府詩集》歸入《橫吹曲辭·樑鼓角橫吹曲》中。木蘭詩課堂視頻你知道嗎？下面是小編爲大家推薦木蘭詩課堂的內容，希望能夠幫助到你，歡迎大家的閱讀參考。教學目標：1.反覆誦讀，並背誦全詩...

一、直接導入：同學們，這節課我們繼續學習《“諾曼底”號遇難記》。二、情感鋪墊：當災難突然降臨，船上的秩序怎麼樣？（亂得不可開交）。這樣的場面往往會導致什麼樣的結局？（船毀人亡）。但是，結局不是這樣的，（師板書：井然有序）誰起了關鍵...

師：上課。生：起立。師：同學們好！生：老師好！師：一談到中國的現代散文，不能不提到朱自清先生，一談到朱自清先生的散文，就不能不提到（板書《背影》。這篇散文因成功的描繪了“父愛”這一主題而被廣爲傳誦。那麼朱自清是這怎樣描寫這...

解放區環南二小秦利娟秦利娟，女，23歲，河南省焦作市環城南路第二小學語文教師，小教一級。從教以來，愛崗敬業，積極探索，勇於創新，努力形成自己的教學風格，致力於快樂新課堂的研究工作。參與市級課題的研究；執教的《平安回家》獲市...

《愚公移山》是一篇帶有神話色彩的寓言，這篇古文記敘愚公挖山不止，移走大山的故事，反映我國古代人民改造自然的堅強毅力和偉大氣魄，說明了要克服困難就必須下定決心，堅持不懈地奮鬥的道理。對於本文主旨及現實意義，我是這樣...

哈三中韓冰一、課前預習指導1、激發閱讀、學習興趣。我們查找並印發了《陳情表》一課相關的背景資料和歷代名家的品評文字，讓學生在真正接觸課文之前產生好奇心，激起學生的閱讀興趣。2、幫助學生順利通過文言文閱讀的語...

一、識字導入。師：學課文前，我們先來認識兩位新朋友。(師出示寫有“朗志萬”、“伊琳娜”的詞卡，生字標上拼音。)誰來喊喊他們的名字？生1：朗志萬，伊琳娜。生2：朗志萬，伊琳娜。師：男(女)生讀。(男女生分別讀)師：今天我們學習的課...

一、分角色朗誦，創設情境，導入新課男生1：你說你曾一度迷失在無邊的詩海，寂寞地被困在冷冷的雨季，只因在雨中相遇的那個撐着油紙傘的女孩，只因傘下那雙透明閃亮的雙眸，嘴角輕含的淡淡憂鬱，呵!結着丁香一樣幽怨的女子，竟使你許久...

執教老師：藤縣太平一中吳寶龍（師生問候）師：同學們，我們的生活是多姿多彩的，生活中的人也是各具形色：有的剛正耿直；有的能言善辯；有的樂觀豁達；有的多愁善感。面對如此個性鮮明的人物，我們該如何拿起手中的筆，把它們形象地呈現在人...

《再別康橋》採用現代白話形式，繼承了中國古典傳統詩歌的含虛、典雅，又採用了音語中的語法調式，可謂中西合壁。下面是《再別康橋》的課堂實錄，和小編一起來看一下吧。師：上課，同學們好生：老師好師：坐下。今天上課的格局不同於...

《蜜蜂引路》課堂實錄老師:同學們,今天老師和你們學一個小故事,叫什麼名字?學生:(齊答)蜜蜂引路老師:認真看老師來寫課題。(老師在黑板上寫下“蜜”)請同學們伸出手指和老師一塊兒來寫寫“蜂”。它是什麼旁的?學生:(...

教學目標：1、理解作者借詠月表達的人生感觸，學習詞人樂觀曠達的生活態度。2、背誦全詞；積累詠月名句。3、瞭解閱讀對話的三條基本途徑。教學重點：詞人借詠月表達的人生感觸。教學難點：閱讀對話的基本途徑及方法。教學方法：...

楓橋夜泊是一首經典的古詩，它在小學語文教學中佔有重要地位，那麼該怎麼教好關於楓橋夜泊這一課的內容呢？下面是小編爲大家提供·的小學課文楓橋夜泊課堂實錄，一起來學習一下吧！小學課文楓橋夜泊課堂實錄教學目標：理解詩句，想...

詩言情的思想發生很早，《詩經·小雅·四月》說：“山有蕨薇，隰有杞木夷。君子作歌，維以告哀。”清代袁枚堅定主張詩的情感本原，他說：“夫詩者，由情生者也。有必不可解之情，而後有必不可朽之詩。”（《答蕺園論詩書》）人教版《語文...

一、導語：同學們，今天這節課，是我們升入初中以來的第一節作文講評課。希望這節課能讓同學們對作文講評有一個全新的認識，更希望大家能夠有機會捕捉住全新的寫作體驗。二、回憶作文要求：上節課，我們要求大家以“這就是我”爲...

漢語拼音“複習三”課堂實錄林曉教材分析：本次複習包括四項內容，一是比較形近韻母；二是拼讀音節，並恰當地和圖連接起來；三是認讀詞語；四是讀兒歌並動手拼一拼圖形。學情分析：由於學生年齡小，剛進校不久，學習漢語拼音是比較抽象...

原帖地址：五柳先生本課例發表於《語文教學通訊》2007年第11期師：有這樣一位名人。他是一個詩人，卻成爲童話之父；他出生在丹麥，卻成爲世界的兒子；他憂鬱敏感自卑冷漠，卻爲孩子們編織出許許多多綺麗夢幻的純真之夢。他就是--[...

[編者的話]方仁工先生是著名特級教師，從教幾十年來在作文教學方面積累了許多寶貴的經驗，在各種語文報刊上發表了不少有建樹有影響的研究文章。近年來方仁工先生在自己從教的學墳教高中作丈訓練課，受到了學生和聽課教師的...

錄自“語文報杯”教學大賽安徽南陵一中湯國來主講遼寧開原高級中學李瑩王玉忠筆錄說明：這是去年暑假裏第五屆“語文報”杯全國課堂教大賽（杭州）聽課實錄。基本上能記下來，有個別差錯，請諒解！A：我們剛剛學習了辛棄疾的詞，其實...

教學目標：1、有感情的朗讀古詩，並能背誦古詩。2、理解古詩的意思，感受兩首詩中所描寫的不同意境。3、引導學生學習作者的寫作方法，即用描寫景物或事物，來表達自身想要說明的道理。教學重點：有感情的朗讀故事，背誦古詩，理解兩...

課題（高、初）中第二冊第一單元總課時一第一課時課題《邊城》主備人課型品讀課教與學目標1、瞭解沈從文描繪的湘西風土人情。2、感受沈從文小說的語言特色。3、走進作者構築的善與美的理想世界，體會人性之美。教與學重點...

倪效思在語文教育中，應該高度重視積累，重視在實踐中梳理和整合。《普通高中語文課程標準（實驗）》要求：高中學生應能圍繞所選擇的目標加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據自己的特點，揚長補短，逐步形成富有個性的語文學...

29勞山道士教案設計張小麗一、教學目標1、知識與技能瞭解作者及其著作。掌握文中一些重點詞語的意義。把握故事的主要內容，理清文章結構。2、過程與方法通過老師的設疑和學生的相互討論來了解文章的內容，體會文中蘊涵的...

《社戲》課堂實錄靳志勇教學設計：《社戲》計劃用三課時講完第一課時，提出預習要求，首先要求弄清楚字音，讀熟文章，瞭解文章的故事情節。其次在此基礎上調查學生是否喜歡這篇文章，說出自己的理由。再次請同學們再讀課文，每讀一...

師：好，上課！生：起立！師：小朋友好！生：老師好！師：小朋友，上課之前我們一起來開火車，好不好？生：好！師：我的火車誰來開？生：你的火車我來開？師：好，你來開！生：a生：o生：e生：i生：u生：ǘ師：我們這列火車開呀開呀，快要開到桂林了，桂林那裏有兩個站。一個是單韻...