相關之於的文學知識

一、教學目標（一）知識與能力1．掌握文中重點詞語和句式的意義和用法。2．學習巧用比喻說理釋疑的方法，提高論辯能力。（二）過程與方法1．學習本文比喻鮮明，善用排比，對偶，增強文章氣勢的特點。2．理解本文寓理於事的寫作手法。（三）情感態...

《寡人之於國也》精選教案教學目標1.瞭解《孟子》的有關知識;2.歸納課內的文言文字、詞、句知識;3.理解文中體現的孟子的仁政思想;4.欣賞體味孟子散文雄辯的說理藝術。教學過程第一課時一、整體感知1.由《論語》導入...

各位老師，大家好！今天我要說課的課文是《寡人之於國也》，我將從說教材，說教法和學法，說教學流程，說板書設計4個方面進行我的說課。首先,說教材一、說教材的地位和作用《寡人之於國也》是人教版高中語文第一冊第六單元的第二...

聖人之於事，似緩而急，似遲而速以待時。王季歷困而死，文王苦之，有不忘羑里之醜，時未可也。武王事之，夙夜不懈，亦不忘王門之辱。立十二年，而成甲子之事。時固不易得.太公望，東夷之士也，欲定一世而無其主。聞文王賢，故釣於渭以觀之...

《寡人之於國也》是孟子與梁惠王的一段對話，貫穿全文的線索就是民不加多，如何使民加多的問題。首先，瞭解一下相關背景：戰國時期，列國爭雄，頻繁的戰爭導致人口大批遷徙傷亡。而當時既無國籍制度，也無移民限制，百姓可以隨意地去...

本文記載了孟子和梁惠王的一次對話，圍繞“民不加多”的問題展開討論，闡述了孟子“仁政”的具體內容，並在一定程度上揭露了社會的不平。全文分三部分：第一部分（第１段），提出“民不加多”的疑問。戰國時代，各諸侯國的統治者，對外爭...

教學目標1．瞭解《孟子》的有關知識；2．歸納課內的文言文字、詞、句知識；3．理解文中體現的孟子的仁政思想；4．欣賞體味孟子散文雄辯的說理藝術。教學重點1．多義詞義項的歸納和孟子仁政思想的理解；2．課文中五十步笑百步比喻的理解。...

古詩和文言文翻譯是高考必考的內容之一,所以平時學習過程中要注意積累。文言文翻譯要以直譯爲主,並保持語意通暢,而且應注意原文用詞造句和表達方式的特點。以下是小編精心整理的《寡人之於國也》的翻譯及原文，供大家...

教學目的一、瞭解孟子的仁政思想。二、理解文言常用詞語和句式。三、通過朗讀體會孟子長於雄辯的語言特色。教學設想一、層層分析，指導背誦。二、以讀代講。三、課時安排：三課時教學步驟第一課時一、導人孟子是繼孔子之...

教學目標：1.學習瞭解孟子的仁政思想。2.能歸納數、發、直、兵、勝多義詞的義項，掌握或或直耳，是也是何異於幾個句式的特點。3.熟讀課文的基礎上背誦課文。教學重點：多義詞義項的歸納和孟子仁政思想的理解。教學難點：課文中...

一、教學要求：1．學習常見文言實詞和虛詞的用法，能以舊推新。2．分析常見文言句式的特點。3．體會孟子的仁政思想在當時的時代意義。二、教學重點：落實相關文言虛實詞，翻譯課文。三、教學難點：孟子“仁政”思想具有的時代意義。...

教學目標一、知識教育目標1．學習本文比喻鮮明，善用排比，對偶，增強文章氣勢的特點。2．瞭解課文中詞類活用的語言現象，及一詞多義的準確運用。二、能力訓練目標1．學習巧用比喻釋疑的方法，提高論辯能力。2．提高掌握古漢語常識的能...

【教學目標】１、學習瞭解孟子的仁政思想。２、能歸納數、發、直、兵、勝多義詞的義項，掌握或或直耳，是也是何異於幾個句式的特點。３、熟讀課文的基礎上背誦課文。【教學重點】多義詞義項的歸納和孟子仁政思想的理解。【教學...

一、注音：移其粟（）於河內棄甲曳（）兵數（）罟（）不入洿（）池不可勝（）食衣（）帛（）然而不王（）者謹庠（）序之教二、釋詞：河內兇：察鄰國之政：無如寡人之用心者：棄甲曳兵：或百步而後止：以五十步笑百步：直不百步耳：不違農時：數罟：谷不可勝食也：養生喪死：填然鼓之，兵刃...

無論是身處學校還是步入社會，我們都離不開閱讀答案，藉助閱讀答案我們可以更好的領會題意和知識點，有助於個人提升。你所見過的閱讀答案是什麼樣的呢？以下是小編精心整理的《寡人之於國也》閱讀答案，僅供參考，大家一起來看看...

一、選擇題。1．下列加黑的字的解釋正確的一項是（）A．河內兇（有戰亂）B．鄰國之民不加（增加）少C．填然鼓之（代詞，代“鼓”）D．棄甲曳（拖着）兵而走2．下面的加黑的字意義不同的一組是（）A．塗有餓殍而不知發春心莫共花爭發B．棄甲曳兵而走斬木爲兵C．或...

“讀書無用論”盛行之際，好讀書的我，也並非是爲什麼功利而去愛好，讀書之於我，說穿是，不過聊以解無聊和打發多餘的時間。因此，事只要不爲功利而行，就顯得隨性簡單多了，純是個人的自娛自樂。因我生性亦是有些人所說的孤僻的，又不...

教學目標：1.學習瞭解孟子的仁政思想。2.能歸納“數、發、直、兵、勝”多義詞的義項，掌握“或……或……”“直……耳，是……也”“是何異於……”幾個句式的特點。3.熟讀課文的基礎上背誦課文。教學重點：多義詞義項的歸納...

劉星河教學目標：1.學習瞭解孟子的仁政思想。2.能歸納“數、發、直、兵、勝”多義詞的義項，掌握“或……或……”“直……耳，是……也”“是何異於……”幾個句式的特點。3.熟讀課文的基礎上背誦課文。教學重點：多義詞義項...

教學目標：1.學習瞭解孟子的仁政思想。2.能歸納“數、發、直、兵、勝”多義詞的義項，掌握“或……或……”“直……耳，是……也”“是何異於……”幾個句式的特點。3.熟讀課文的基礎上背誦課文。教學重點：多義詞義項的歸納...

【原文】梁惠王曰：寡人之於國也，盡心焉耳矣。河內兇，則移其民於河東，移其粟於河內；河東兇亦然。察鄰國之政，無如寡人之用心者。鄰國之民不加少，寡人之民不加多，何也？孟子對曰：王好戰，請以戰喻。填然鼓之，兵刃既接，棄甲曳兵而走。或...

寡人之於國也常見通假字：1：則無望民之多於鄰國也。無通“勿”或“毋”，不要。2：頒白者不負戴於道路矣。頒通“斑”，頭髮。3：塗有餓莩而不知發。塗通“途”，道路。。4：狗彘食人食而不知檢。檢通“斂”，收斂,積蓄，約束。5：雞豚狗彘...

梁惠王說：我對於國家，總算盡了心啦。河內遇到饑荒，就把那裏的老百姓遷移到河東去，把河東的糧食轉移到河內；河東遇到饑荒也是這樣。考察鄰國的政治，沒有像我這樣用心的。鄰國的百姓沒有更減少，我的百姓沒有更增多，這是爲什麼呢...

一、教學要求：1.學習常見文言實詞和虛詞的用法，能以舊推新。2.分析常見文言句式的特點。3.體會孟子的仁政思想在當時的時代意義。二、教學重點：落實相關文言虛實詞，翻譯課文。三、教學難點：孟子“仁政”思想具有的時代意義...

《寡人之於國也》是《孟子·梁惠王上》中的一章，是表現孟子“仁政”思想的文章之一。今天小編爲大家準備了寡人之於國也文言文原文及翻譯，歡迎閱讀!寡人之於國也文言文原文及翻譯原文梁惠王曰：“寡人之於國也，盡心焉耳矣...